也许可以让孩子更能接受个体的差别。
在动物园里，我们见到强壮的大象，愤怒中搏斗的样子，用身体猛烈撞击对方。高个子的长颈鹿也有温馨的一幕，两个相爱的长颈鹿依偎在一起。见到食蚁兽用长长的鼻子在树洞里找食物，奇怪这它么大的身材得吃多少蚂蚁才能填饱肚子。也好奇火烈鸟如何做到用它那又细又长的腿单脚撑起整个身体。
在海洋水族馆里，我们看到透明的水母随着灯光的变换而五彩缤纷。看到巨大的鲸鱼和迷你的海马。看到美丽的珊瑚和缥缈的水草。
昆虫馆里，我们见到另一个世界的生物。这些生物有的大有的小，各自有自己的本领。他们存在于世界的各个角落。处于某个食物链中。
植物园里，我们发现热带的植物叶子比较厚实，北方的植物比较高大，南方的植物比较矮小。
如果没有看到这些，孩子怎能知道世界之大，无奇不有。
在早期教育中，在什么环境中能培养出好的孩子呢？
这是个好问题。这里有个理念，什么叫早期教育？早期教育，教育什么，也就是教什么，训练什么？再看看育什么，训练什么？这是设计教育环境的依据，也是施教的依据。那么教什么呢？教孩子利用五官和心脑，训练五官和心脑。这叫智力训练，开发孩子的智商。如，观察力，怎么观察，观察有序，也就是观察方法。怎么能观察好呢？这里要有观察的品质，习惯。这是精神层面的，非智力因素，如，认真，细仔的观察，这是育的内容。通过上面两个因素孩子获取知识的。早期教育，关键是大人教育资源的问题。一是了解人，二是了解知识，三是了解知人合一的规律。有了这些就能创造出好的教育环境。
问的问题太大也笼统了，请具体一点！