观点是很明确的，应该。
一个孩子天天呼吸着空气，他认为这一切都是天经地义的，慢慢的可能意识不到空气存在的意义。
领着孩子去一趟西藏，试着登一下珠峰，让孩子真正体验一下缺氧的感觉，他才真正体会到空气的难得与珍贵，他才有可能由此及彼，体会到那些看似平凡的事物的难得与珍贵。
一个孩子天天吃着妈妈做的可口的饭莱，他认为这一切是天经地义的，慢慢的，他可能意识不到母亲的辛苦，甚至有时会嫌弃鄙夷抱怨饭菜太过老土不够高大上。
让孩子吃点冷饭剩菜，甚至饿饿肚子，让他感受一下什么叫饥肠辘辘什么叫饥饿难挨，让他的关于美好食物的视觉味觉嗅觉都删除丢进垃圾箱，他才会重新感受到一顿普通的饭莱是多么的美味，他才会有可能由此及彼，重新认识那些看似乎凡的美好情感的难得与珍贵。
不居安思危有时可能就会变得欲壑难填，得到什么都不会珍惜，别人为他付出多少他都会觉得不够多。
现如今，说到教育孩子勤俭节约这个话题，很多父母都认为这已过时了，年轻一代的父母们会产生这样的想法是可以理解的。
首先，由于受到当下社会大环境的影响，大家的物质条件都得到了很大的改善，导致父母们普遍认为没有必要在物质生活上苦到孩子。 同时，“富养孩子”的育儿思潮在社会上非常盛行，父母们对孩子们提的吃、穿、玩、用等等要求，基本是有求必应。那么，在物质条件宽裕的年代，到底还要不要教育孩子勤俭节约呢？我认为答案是肯定的：一定要！
为什么呢？
勤俭节约更是中华民族所提倡的一种道德规范因为翻开厚重的华夏五千年历史，你就不难发现，勤俭节约不仅仅是一种传统美德，更是中华民族所提倡的一种道德规范。其实我觉得今天的父母来教导孩子勤俭节约，除了来传导这样一种传统美德之外，更应该从道德规范的层面上去深层次地理解这样一种教导的生命意义。“节俭”一词在我国由来已久。说文解字中是这样解释“节俭”的：“节”是节制、控制的意思；“俭”指约束，不奢侈的意思。这两个字的意思其实都是指对欲望的约束。我国古代儒家思想提倡以“温、良、恭、俭、让”的方式接人待物，认为节俭注重的是收敛自己的欲望，能帮助一个人养成物尽其用、居安思危、未雨绸缪的生活习惯。
诸葛亮在《诫子书》中说：“夫君子之行，静以修身，俭以养德”，认为节俭的生活作风能培养品德。印度作家泰戈尔曾说：“鸟翼系上了黄金，这鸟便永远不在天上翱翔。”所以，“勤俭节约”的意义不仅仅在于杜绝物质上的浪费，更重要的是通过节俭来养成勤勉、克制、谦恭、感恩等美德。现在的孩子，尤其是独生子女，如果想要的东西得到得太容易，其实孩子们往往不容易学会珍惜。不要说孩子们，我们大人也是一样！比如，我们在学生时代攒了很久的钱买了一件自己喜欢的衣服，对于这件衣服是非常珍惜的，可是现在的我们，如果自己想买一件衣服，随便就买了，买了之后没穿几天就放在衣柜里，再也没有拿出来过。
—— 002 ——今天我们倡导孩子们去形成一种勤俭节约的这样生活习惯，其实是从更深层次上去修炼一个孩子的心性。
今天孩子们浪费、丢弃、毁坏物品等不良现象，出现得更加频繁，更为过分的是，在过度追求物质享受的一种风气盛行的时候，孩子们会产生攀比的不良风气，滋生虚荣心。因此，教育孩子艰苦朴素，勤俭节约，真的是帮助孩子们滋养德行的有效途径，更是让孩子学会感恩，将来从内心自发地形成回报家庭，回报社会的重要途径。“成由节俭，败由奢”是先辈们传承给我们的宝贵价值观，要融入到每个家庭的家风传承当中，这一点也是我们对于培养孩子们成为未来领袖价值观当中必不可少的，有助于孩子们形成“做自己想成为的自己，做自己的英雄，并为时代和国家的推进贡献自己的力量”这样的正确价值观。
那么，作为父母来讲如何通过依托家风养成的方式来提倡培养孩子勤俭节约，从而对社会起到积极的影响作用呢？我认为可以从以下两个方面来做。
1. 依托家风传承来提倡勤俭节约，能让勤俭节约在全社会中形成一种新的家庭新时尚。
家庭是社会的基石，如果一个个小小的家庭都能够在家庭成员的内部提倡勤俭节约，践行勤俭，将会对全民节俭产生巨大的推动作用，达到事半功倍的效果。
2. 依托家风传承来提倡勤俭节约，对于培养勤俭节约风气的效果是非常明显的。
依托家风来传承节俭，除对推广面的表面起到明显的促进作用外，在效果上也更加突出。这是因为家风的传承往往伴随着习惯的养成，而勤俭节约这种习惯，一个人一旦养成往往是比较稳固的，因为“润物无声”地影响比突击性的学习，效果更加持久而深远。传承家风的途径并不一定是刻意而为的训导，更多的是言传身教的影响和潜移默化的熏陶。在我的价值观理念中，认为在一个家庭里，从长辈到小辈，都应该一直秉持勤俭节约的家风，父母以身作则，孩子自然而然地模仿、学习，最终达到外化于形、内化于心。
依托家风传承来提倡勤俭节约简单一点说，那就是父母要做给孩子看，而不是教导孩子听。父母需要从哪些途径来入手呢？我认为父母首先自己要勤俭节约。
美国教育学家杜班拉提出：“大多数人类行为是通过对榜样的观察而获得的”。在一个家庭当中，毫无疑问，孩子心目中最有权威性的榜样永远是父母。 如果父母经常浪费粮食、水电或者非理性购物，其实是无法说服孩子做到勤俭节约的。平时，建议爸爸妈妈离开房间及时关灯，出门前检查好水龙头是否滴水。这样，孩子也会“看样学样”地形成好习惯，久而久之，孩子自身如果长时间不呆在一个房间，也会记得出门要关灯，记得检查水龙头是不是关紧。
一般来说，孩子读到高年级后，父母大多会定期给孩子一些零花钱。然而，父母在给零花钱的同时，千万不能忽略一点：即密切关注孩子把钱花在了什么地方。比如，如果孩子一下子把整周的零花钱都拿去买了新玩具，过了几天，他想买文具时发现钱不够再向父母要，父母在得知情况后，需要立刻予以批评并暂停“援助”一段时间。 这样的习惯养成后，孩子在使用零花钱时就会更加有计划。其次，父母还可以要求孩子利用数学知识记帐，每月将记账本呈现给父母看，能更方便地了解孩子的消费动向。
平时要多给孩子讲勤俭节约的故事。
孩子们手上有大量金钱的特殊时期是春节过后。 春节的时候走亲访友中，孩子们往往会收到一些压岁钱，孩子的自制能力还不强，手头有了钱，就会想着花。 如果孩子花钱是用来购买书籍、文具等，父母应给予支持，如果孩子花钱更多地为了娱乐，比如购买过多的玩具或者过多享受型消费时，父母应及时干预并进行引导，引导的方式可包括讲故事和道理。比如，可以讲传统文化《弟子规》中的“唯德学，唯才艺，不如人，当自励。若衣服，若饮食，不如人，勿生戚”。除了给他一本正经的这样讲之外，还需要深层次的给他讲这是什么意思。比如，你可以这样讲，《弟子规》当中说的这个意思是告诉我们跟人家比的是品德、才学和技术，如果在这些方面不如人，我们要积极努力地上进；如果说是衣服、饮食、我们的享受不如人，那又有什么关系呢？“宝贝你看，古人都有这种觉知和觉察，我们现在的人更需要有。”
除了给他讲传统文化当中的道理之外，你一定要与现实的真实的生活情景相链接。
比如，可以再给他举例子，“宝贝，你看那个叔叔是不是在事业上取得了很大的成就？他在物质方面非常的丰裕，赚了很多的钱，但即便是这样，你看上次他请我们吃饭的时候，当他发现: 第一，他可能是想让每一个被请到的朋友都能够吃得尽兴，可是没想到菜点得有点多了，当他看到菜剩下来之后，安排驾驶员务必把菜打包回家之后吃，对吗？这就是一种勤俭节约的习惯，当然如果能够做到让这个菜不剩的话更好，但菜剩下来，也代表着对于客人的尽心，剩下来之后打包回家去吃，这样的一个行为就是叔叔的勤俭节约。”
你一定要给孩子讲生活中这样的道理，除此之外，一定要让孩子认识到父母的不容易。
有不少父母，宁愿苦自己，节衣缩食也要给孩子提供良好的物质条件，对孩子的要求真的是有应必求。 而恰好是父母的溺爱使得一些孩子不但养成了大手大脚花钱的坏习惯，更严重的是让孩子缺失了感恩的理念，认为父母对自己的关爱是理所应当、无需感恩的。所以，在孩子想要进行消费冲动的时候，父母可以多讲述下自己的勤俭。比如，妈妈也想换一台新的电脑， 但是由于旧的电脑还能用，所以这笔钱先省省，因为没有必要。而爸爸的一件外套，已经穿了很多年了，因为还能穿，所以还是先继续穿这件外套！
父母其实可以讲得更深入一点，告诉孩子，一个人在一生当中拥有的、能够自己享用的物质的总量是恒定不变的。比如，拿一样食物来讲，如果你在某一个阶段内过多的吃了这个食物，因为你一生的总量是不变的。比如，你在青少年时期吃了很多的肉，你在中年的时候身体的健康会出现某些问题，你就不能再吃肉了，这个时候，其实是在提醒你，任何事情，包括吃的东西，过犹而不及，对吗？你在青少年时期吃了太多的糖，到中年的时候你就会得一种糖尿病，就不能再摄入糖分了，所以，一个人一生对于任何食物（包括事物）的摄入量（拥有的量）是恒定不变的，过犹而不及。
我曾经尝试着把这样的道理讲给特训营的孩子们，他们其实是很能懂得这个道理。很多时候，不是孩子们不听话，而是我们给他讲的道理有没有真正的打动他，入到他的心里。
要培养孩子废物利用的意识除此之外，还有非常重要的一点就是一定要培养孩子废物利用的意识。
比如父母们可以教孩子利用废旧的纸盒做成笔筒，储蓄罐等。 又比如家里要添一个置物架，父母可以建议孩子，用废旧的木板和笔记本自制一个置物架，父母们还可以鼓励孩子一起过来帮忙设计。 通过这样的事，既可以培养孩子勤俭节约的意识，又可以一起做一件有意义的手工劳动，让自己和孩子能够纯然地在这个脑力劳动当中放空大脑，疗养身心，这是一种非常好的方式。小的时候，我记得爸爸妈妈经常带我利用废物去做很多家里的小物件，只是现在我们年轻一代的父母好像很少有这样的一种习惯。
第六点，就是一定要鼓励孩子该用的地方，不要吝啬。比如，该请同学的时候，我们也要请同学。我们要提倡勤俭节约，但千万不要把孩子培养成“守财奴”。
父母对于孩子们做公益活动还是要大力支持，要表现出积极、支持的态度。 因为我们必须要知道，我们培养孩子勤俭节约的最终目的是通过教育孩子勤俭节约来培养美德， 如果孩子由于过度勤俭节约而导致对他人漠不关心，则是违背了培养的初衷。
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