一、因地制宜，创设活动环境。
1、合理利用空间 《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足孩子们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”幼儿园自然物质环境是幼儿园教育活动可以直接利用的教育资源，在幼儿教育活动中有着多方面的积极作用。首先，幼儿与环境的互动过程是教师了解幼儿的主要途径。教师只有在观察幼儿的活动基础上才能通过创设和改变环境来支持引导幼儿的活动，从而使幼儿获得新的经验。其次，环境的创设也是教育活动顺利开展和深入的有效保证。作为农村幼儿园，我们要求每一个角落都要因地制宜地设计，成为孩子们开展健康活动的区角。我们把整个教室外墙设计为海底大世界图案，围墙设计成小朋友们喜爱的小动物图案，教室内用剪纸、贴纸绘制成小朋友们喜爱的各种彩色图案，置身于其中感觉到童趣、童真和童心。室外有大型滑滑梯、荡秋千等，室内有跷跷板、橡皮马等。孩子们随时可以在上面玩一玩、坐一坐、走一走、跳一跳、跨一跨。可以钻、爬、跳、过小桥。空中还架起了立体彩虹桥，孩子们荡来荡去，爬上爬下，互相鼓励，互相搀扶，互相帮助。围墙上还安装了投掷蓝，孩子们随时可以用皮球、报纸、沙包进行投掷游戏活动。
2、合理利用时间 体育锻炼的效果是长期的，只有保证时间，每天坚持锻炼才有可能达到预期目标。《幼儿园规程》指出：“积极开展适合幼儿的体育活动，每日户外体育活动不得少于1小时。”在有限的时间里，增大活动密度，发挥各段时间的有效作用，尽量避免活动过程中过多的让幼儿排队，站立等待现象。孩子们在体育活动、课间休息及自由活动时，自由地选择滑梯、荡秋千、钻隧道、跳羊角球等等，充分地满足孩子们健康活动的需要。我们还把幼儿园的场地分成一定的区域，由幼儿园统筹安排时间，将各年龄班活动时间错开进行，以提高场地的利用率。
3、与日常生活相结合 著名教育家陈鹤琴先生认为：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育；儿童的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机。”我们要求老师利用孩子平时入园、离园时上下楼梯的机会，有意识地让他们边走边数级数，稳稳地上下楼梯，有利于保证上下楼梯的安全，也有利于增强幼儿的下肢力量，提高身体动作的平衡和协调能力。农村的家前屋后到处是花啊、菜啊、草啊、树啊、庄稼啊，我们的老师就把一些植物从外面采集到幼儿园里来，设计成植物大聚会游戏活动。让孩子们认识这些植物：野菊花啊、野玫瑰花啊、油菜花啊、韭菜啊、小麦苗、蒲公英啊，狗尾巴草啊，柿树，榕树啊……。农村孩子们常和小动物一起玩耍，有时小狗就和小朋友一起来上课了，我们把小狗拦在大门外，告诉他们小狗虽然可爱，但他们身上有很多我们看不到的病毒病菌，对我们小朋友有害。我们设计认识动物的图片游戏活动。告诉孩子们爱护动物，和它们友好相处。我们还利用课间休息或散步的时间，和孩子们一起做做放松活动，活动活动头、肩、肘、膝关节等部位，用手摩擦手心、手背、脸部、耳朵等，从而达到促进血液循环，增强体质，放松休息的作用。
二、就地取材，提供锻炼机会。
我们农村幼儿园地处农村，到处是火热的生活，欢乐地劳动场面。如玩猪八戒吃西瓜游戏，让孩子们围坐在一起，一个小朋友过去轻轻的拍着另一个小朋友的头，嘴里大声念着“猪八戒，嘴巴馋，偷偷溜到瓜田里，东瞧瞧，西望望，摘个西瓜尝一尝。”游戏时站在这个小朋友的后面，想要抓住他时说：“左拍拍，右拍拍，这个西瓜有没有熟……”被抓的小朋友赶紧跑开。时值西瓜上市季节，小朋友非常喜爱做这样的游戏。在活动器材的选择上尽量就地取材，一物多玩，以此丰富活动内容。如用报纸进行顶报纸、跳报纸、搓成纸球、搭山洞、拼成房子、跳格子、跳单数、双数等。气球以它那轻巧而美丽吸引着孩子们，在气球内放置一粒黄豆，用水彩笔画成气球娃娃，向上抛接，这时色彩斑斓、绚丽多姿的气球娃娃，会不断地在空中飞舞着，孩子们和气球顿时融为一体。一次性桌布也是孩子们的活动材料，四个幼儿分别抓住四个角，喊着“一、二、三”一起掀起来，顿时成了一个个“蘑菇伞”，煞是好看。饮料瓶、纸盒、风车、毽子等等都是孩子们爱不释手的玩具，我们就请会用塑编、竹编、草编动物或小工艺品的老爷爷、孩子家长到幼儿园里教孩子们学着编，看着自己手里的学着编成的东西，孩子们欢呼雀跃，高兴异常。
三、寓教于乐，提高活动兴趣。
《纲要》把“培养幼儿喜欢参加体育活动”作为幼儿园健康教育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动。
1、根据增加生活经验设计趣味性游戏活动。在设计活动时，坚持活动生活化、游戏化，这样幼儿才会有兴趣积极参与。比如模仿动物游戏，小猫洗脸游戏，搓耳朵游戏，做椅子游戏，拔萝卜游戏等等。
2、根据幼儿特点设计多样性游戏活动。农村孩子们喜欢舞枪弄棒，可设计武术游戏活动。我们用《中国功夫》作背景音乐教给孩子们一些简单武术动作。利用比赛形式进行游戏活动，可以促进孩子们游戏活动的积极性，我们设计运球比赛游戏。根据一个时期孩子们最爱看的动画片《喜洋洋与大灰狼》，我们设计喜洋洋与大灰狼的游戏活动。
3、正确运用语言或非言语性激励。《纲要》指出：一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个“愉快”、“主动”、“大胆”、“自信”，“乐于交往”、“不怕困难”的幼儿。为了更有利于激励幼儿的自信心和活动的积极性，我们常采用语言激励，“你做得非常好，老师很喜欢”“大家来看小奇奇的表演，他做得真棒！”“老师相信你一定能行”。 有的孩子比较懒散，在做游戏活动的时候，一些孩子就不愿意去做了，有的坐在那里看着发呆，有的在和边上的小朋友讲着悄悄话，甚至有的离开了在教室里转悠。见此情景，我马上说：“今天，和我们一起做游戏的小朋友就是最棒的小朋友。老师就奖励他一朵小红花。”听到要发小红花了，这些孩子的小眼睛一亮，就连一些做着不动的孩子也马上自觉的也来到小朋友中间，高高兴兴地和小朋友们一起做游戏活动了。
小红花的魅力可真不小啊！它能让散懒的孩子也愿意来一起做游戏。它还能让上课不认真听讲的孩子安静下来。静下心来想想，不是小红花真的有那么大的魔力，而是孩子希望得到老师的关注，希望得到老师的表扬和鼓励，在老师的表扬和鼓励下，他们愿意改正自己的错误和缺点，努力争取成为“最棒的孩子”。
其实，老师的一个会心的微笑、一个关注的眼神或一个充满爱心的拥抱远远要比小红花更有魅力，这些都是我们举手之劳能做的事情，但却能让孩子感受到你的关注。所以，爱孩子就请关注每一个孩子，多表扬他，鼓励他。相信在你的表扬和鼓励下，孩子们一定会成为一个个身心健康的快乐天使！对孩子们微笑、点头、竖起大拇指、摸摸头等非言语激励，都会大大提高孩子们游戏活动的积极性。
四、家园共育，丰富活动内容。
《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿园应与家庭，社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”幼儿园的健康教育活动，取得家庭、社区的积极配合更为重要。
1、家长是家园合作中的关键因素。要保证家园联系工作的有效开展就必须办好家长学校，开好家长会，与家长进行有意义有成效的沟通。并组织多样化的教育交流活动，满足不同家庭的不同兴趣、期望和要求。教师应把家长当成教育的合作者、参与者，调动家长参与教育的积极性，共同促进幼儿的健康发展。每天早晨，随着幼儿园有节奏的早操音乐，孩子们自觉在各个班老师的带领下做着早操，爷爷奶奶就会跟在后面看着、做着，这时陆续入园的师生，就加入到做操的行列中，他们随着欢快、悠扬的音乐一起翩翩起舞，做操、跳舞等，这已成了我园一道靓丽的风景。常会吸引众多的行人。每年举办亲子家长会时，我们都邀请爷爷奶奶、爸爸妈妈来参加，这时孩子们像过节似的非常开心，各个班级都拿出自己的精彩节目，向爷爷奶奶、爸爸妈妈汇报，表演舞蹈、唱歌、彩带操、功夫操等一系列团体操，邀请爷爷奶奶、爸爸妈妈一起做亲子游戏，欢呼声、助威声、笑声此起彼伏。在这激烈的比赛中，增进了浓浓的亲情，架起了家园共育的桥梁。
2、社区是幼儿园重要的教育资源。著名教育家陶行知先生倡导“社会即学校”，强调要把孩子们从鸟笼中解放出来，“让他们去接触大自然，与万物为友”。每年的六一国际儿童节，我们都要举行文艺汇演。邀请孩子的爷爷奶奶、爸爸妈妈们和他们一起欢度节日。笑声、呐喊声、欢呼声一声高过一声。很多家长无不感叹：“我家这孩子没看出来还真有两下子。”“我家这孩子长出息了”“孩子懂事多了”。梅花山位于我们幼儿园不远的自然公园，我们常带孩子们远足去梅花山。走进自然公园，让孩子们亲近大自然，置身于蓝天、绿水、鲜花、野草丛中，会使孩子们获得心灵的放松和精神的享受。在轻风阳光里，孩子们如同欢快的小鸟在跳跃，在奔跑，在享受着大自然给予的恩赐。我们让孩子们走进大自然，尽情地玩耍，玩“老鹰捉小鸡”、“丢手绢”、穿树林、爬土坡、放风筝……孩子们在游戏中爬、滚、跑、跳，小脸玩脏了，衣服上粘满了小草，可他们高兴得还舍不得拍掉，说要让小草弟弟一起回家。走进大自然，对孩子们来说是一次心灵的释放，性情的陶冶，更是一次体质的磨练。孩子们在丰富多彩，积极愉快的环境中，不仅增强了体质，提高了体能，还培养了乐观向上、勇于克服困难的意志品质，增进了同伴、亲子、师生之间的感情，促进了孩子们身心健康、和谐、全面的发展。
总之，农村幼儿园有农村的特色和优势，只要我们富有对孩子们的爱心、真心和耐心，积极利用，因地制宜，因时制宜，因人而宜，大有可为的开展丰富多彩的健康教育活动，我们就会和孩子们一起享受人生最快乐的童年时光的。
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