1、知识与能力：
（1）能在语言环境中读准“老、师、语、文”三个生字的字音；
（2）能认读词语“老师”和“语文”；
（3）练习字字过目朗读句子“王老师教我们语文”。
2、过程与方法：游戏识字，培养学生的学习兴趣。
3、情感、态度与价值观：在活动中认识任教学科的老师，产生亲近老师的情感；培养初步与人交际的能力。
教学重点：认读生字、培养字字过目的能力。
教学难点：培养学生初步掌握识字方法。
教具准备：字卡和多媒体课件
教学过程：
一、看图说话，学习生字“老师”。
1、看图说话：小朋友，请你说说图上画的是谁？（出示媒体课件）
明确听说要求：说的同学请声音响亮，态度大方；其他同学要注意力集中，认真倾听。
2、交流，反馈。教师适时追问：你是怎么看出来的？
3、教师板书“老师”，学习生字。
4、要求学生说说开学这几天，你认识了哪些老师？
二、认识生字“语、文”。
1、过渡：图上的这位老师姓什么？她又教什么呢？下面，我们就一起来听录音。 2、轻声地跟着录音里的老师指读句子。 指名读，同桌互读。 3、学习生字“语文”。这两个字，你在哪里见过？ 三、游戏活动，巩固认读4个生字。
1、叫号游戏——给生字编号，教师叫号，学生读出相应的生字。 2、做“小老师+叫号游戏”的游戏。 游戏——小老师
（1）游戏目的：体验学习的快乐；引导学生互帮互学。 （2）游戏准备：相关的卡片。 （3）游戏步骤：
A、一个学生举起卡片领读生字或者词语。 （领：我当小老师，来领大家读，—— B、全体学生跟读这个字或词。
备注：此类游戏仅限于学习初期，刚学会生字的时候。 游戏——叫号游戏。 四、指导读句子。
1、过渡：谁能学着书上的句子再来说说看呢？ 2、4人小组练练。 3、全班交流评价。
五、布置作业：
回家向你的爸爸、妈妈介绍介绍你的老师。
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