教师可以利用幼儿注重倾听和好奇的心理，将内容通俗易懂、语言简洁规范的文学作品念给幼儿听，教师直接向幼儿口述文学作品的内容，不仅使得幼儿理解文学作品的内容，而且欣赏了文学作品的语言艺术。
教师利用图书、图片等辅助材料向学生传递文学作品；幼儿由于生理和心理的限制，其知识和生活经验缺乏，所以对于一些内容较为复杂、逻辑性较强的文学作品不能充分地理解，这时，幼儿教师可以利用图书、图片或者实物对文学作品进行直观形象地描述，从而扫清幼儿的理解障碍，增强幼儿的感性认识，并且帮助儿童更好、更快地理解文学作品内容。
扩展资料：
儿童文学具备着丰富而生动的故事内容，且儿童文学读物当中也具备着许多精彩的插图，对于小学生而言是非常重要的教学资源。一直以来，儿童文化都是小学语文教育教学中重要的教学内容，相关的儿童文学读物也是小学生出课本教学内容以外非常重要的组成部分，不仅有利于小学生语文学习兴趣的培养。
同时，还能够有效增强小学生的审美能力，拓展学生视野，增长知识，帮助小学生和健康快乐的成长。总体而言，儿童文学是专门针对未成年人的文学种类，在小学语文教材中被广泛的运用，有着十分重要的语文教育地位。因此，小学语文教师必须强化对儿童文学的重视，以保证小学语文教学的有效性，促进小学生身心的健康发展。
参考资料来源：
百度百科-儿童文学
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。