浅谈中学美术教学中如何培养学生的创新能力

“兴趣是学习之母”，没有兴趣是学不好的。因为有兴趣，学生就会产生积极的情绪；为满足好奇心，学生就要看、要听、要想、要问，思维也被激活。教师精心设计教学，就是要激发学生学习的兴趣，并在成功的体验中使学生的兴趣收到保护和激励。教师要善于通过各种手段，找准教学的切入口，诱发学生的求知欲。

浅谈初中美术素描教学中怎样培养学生艺术素养

在初中美术课素描教学中,提高学生艺术素养和造型能力,具有头等重要的意义.素描教学是艺术教育的组成部分,是艺术观和审美观的教育.就如何提高初中美术素描教学的课堂教学效率培养学艺术素养进行探讨.

有木有会画画的人才来教教我们。。。。。。。。。。

人物可以用速写来表述，更细节一点可以用素描，慢慢一层一层上调子来体现明暗和质感，风景可以是西方油画，中国国画，我个人比较喜欢西方油画，动物有西方素描速写，中国花鸟画，我个人认为是中国花鸟画更传神，故事，嘿嘿，铅笔画就可以啦，可以用铅笔慢慢描绘用心感应故事的灵魂之所在

怎么样画人才好看【儿童画】

用铅笔淡淡的起好稿（保证形体真实好看），在画儿童画时要精练不宜反复修改，淡淡的素描关系和色彩丰富过渡自然的方法，注意五官的刻画，脸型圆润为主，最主要得是量的积累。

浅谈如何在美术学习中发展健全人格

“没有艺术的文化是不完整的文化，没有艺术的教育是不完整的教育，仅有技法教育的艺术教育是不完整的艺术教育，仅有专业而无艺术素养的人是知识经济时代不合格的人才。”由此可见，在21世纪知识和经济都飞速发展的时代，“完善人格”不得不成为教育的重中之重。《美术课程标准》也明确了美术教育最终的目标“陶冶高尚的情操，完善人格”，即人的培养。怎样才能在教学中做到这一点呢？
第一，在教学中以对学生的爱、理解、尊重为基础，努力地体现教学的人文。老师转变自己高高在上的角色，放下架子，与学生建立其尊重与平等的关系。例如：我带的一年级学生，都愿意叫我“妈妈”。所以他们很喜欢我的美术课，对美术的学习兴趣很高，在美术课上的学习态度很积极，经常会回答出或问出一些使人出乎预料的问题，由此也激发了我的想象力。
要关心学生的情感世界、人格状况等，以鼓励、表杨、激励、帮助为主要的教学手段，使学生充分感受人性化的学习环境和氛围、感受师生之间、同学之间真挚的情感交流、感受学习生活的快乐与美好。
第二，要充分挖掘并发挥教学内容中每一个有利于学生情感升华、情操陶冶、人格完美的方面。比如“爱”“关心”“自信”等，并把它们与培养美术素养，创新艺术等结合起来，在提高整体素质的同时，注重对学生成长的全面关心，防止教学倾向专业化、学科化，忽视情感、情操、人格等因素的培养。它们应是相辅相成的，技术与能力的提高有利于学生情感的抒发、思想的表达。同时，学生个人良好的情感状态和人格魅力也会使他们笔下生辉。例如：在学习《小鸟找家》（湘版美术教材一年级上册第8课）时，我首先告诉学生小鸟是益虫、是人类的朋友，引导学生学会关爱小鸟，爱护生命，让学生想象各种帮助小鸟找到回家路的方法，从情感方面引导学生学会“关爱生命”；在学习《生日快乐》（湘版三年级下册第3课）时，我使学生体会到了“友情”；从学习《家乡美》（湘版五年级下册第1课）中，我让学生感受到了“热爱家乡”之情；从《小园艺师》一课中，同学们知道了如何“热爱大自然”“热爱生活”等。其实每一节美术课都可以成为“高尚人格”金字塔的一块砖。
因此，要在美术教学中关注学生情感的升华。小学生还不能完全理解人生的价值观、社会道德观，是非观念也还比较模糊，小学阶段情感培养成为一个很重要的手段。小学生本身具有丰富的情感，极易被情感打动。因此，在美术教学中，特别是合作学习时，最能让学生感受爱，感受付出、关怀、尊重、理解、宽容等，并在感受与表现中学习生活、学习做人。
第三，要注意情操陶冶、人格培养的方式，充分利用作品、图像，让学生直观感受、比较、分析；要多营造良好的学习氛围和情景，开展丰富多彩的体验式活动，让学生产生学习的兴趣和表现的冲动；要利于各种艺术形式进行培养。例如：可利用美术媒体，可开展造型游戏，可单纯用美术的方法进行表现，也可综合音乐、戏曲、文学、诗歌、表演等，让学生在活泼的艺术活动中得到最大的培养空间。实际我们都知道，现在美术教材中内容设计很注重利用各种方式陶冶情操、完善人格。例如：《听听画画》（湘版二年级上册第6课）、《感受声音》（人教版三年级下册第5课）、《画嗅觉》（人教版四年级下册第6课）等。
第四，要把“情感陶冶，人格完善”的培养目标贯穿于教学活动的始终，体现在教学的方方面面。在美术的四个学习领域中，每一课类的各个教学环节中，都应不失时机的融入情感和思想因素。例如：从表现上来说，教师可以引导儿童去体会用怎样的色彩来表现各自的情感，选择怎样的构图才能表现出心中构想的主题和思想等；从设计来说，怎么设计规划自己的周边环境，从自己的作业到服饰，从自己的房间到小区环境等，如何做到“物以致用”，把藏书票、火花、标志运用于自己的生活中；从综合方面说，怎么样才能把美术与其他学科联系、与现实社会相结合；从评价中，获得美的感受，学习用语言文字或表情动作等来表述自己对美的视觉世界的感受、认识和理解等。
在美术教学中，我们教师应主动地引导儿童体验作品和生活情感，并鼓励儿童用充满情感的美术语言进行大胆地表现，如线条的力度、色彩的活力、造型的变化等。在美术活动中，使儿童主动接受和学习，乐于研究和创造，从而认识真、善、美，表现生活与自然中一切人性的美和自然的美，不断增强对生活的信心，对自然的热爱，对人类历史与文化的尊重，促进儿童生理方面和心理方面都能健康自主发展、自我完善，做知识经济时代中，既有专业知识，又有艺术素养、健全人格的合格人才。
所以，作为一名美术教师，要把握好教学的每一个契机，适时适宜地开展或渗透人格培养的内容，全面实现美术教育的目标。

怎么提高学生阅读能力

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什么电影对学生有教育意义的，也适合学生看的？