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实际上提高语文成绩并非一朝一夕的事情，对于小学生更是如此，由于其基础相对来说十分薄弱，多数任务便交给了老师。
要想提高语文成绩，我认为有以下几个方面的方法：
1.注重基础。对于不认识的字词一定要让学生自己下去查，老师不能一手包办。也就是让学生养成良好的查阅字词典，自主学习的好习惯；
2.对于阅读，我建议每天做一篇，这不是贪图数量的目的，而是要扩大学生知识面。当然在选材上要符合学生的胃口，提起他们做阅读的兴趣；在做完了之后要及时检查，以便纠正错误。
3.对于作文，我有亲身经历，要达到比较好的水平，好词好句好段是少不了的，因此我强烈建议每天背诵一条好句将对以后的写作有很大的帮助，鼓励那些把好句用到作文中得学生。
最后一点便是答题的技巧，对于语文这类文字性学科，一定不要只言片语就解决问题，要充分具体。言外之意就是答题多写几个字。
好了，这是结合我自身的实践写得东西，希望能够有所帮助。
怎样上好小学语文课——对小学语文教学的反思和建议
改革教学方法,提高教学质量,是教师永恒的研究课题。身为一名从事小学语文教育工作已近20年的教师,笔者一直孜孜不倦地对小学语文教学工作进行不断的反思和改进。回望新课改之初,语文教学研究者们纷纷对之前传统的语文教学进行了全方位、多角度的批判。在这股潮流与风气的影响下,小学语文教育界展开了一场轰轰烈烈的改革运动,各教学流派竞相辈出,语文教学界呈现异彩纷呈的景象。这本是一件好事,然而在五彩斑斓的教学流派、教学风格面前,一些语文教师开始眼花缭乱,他们来不及分析这些新颖的教学方法是否对自身教学具有适用性,也不去分析他们的本质和实际效果到底如何,就争相模仿,只学皮毛而忽略本质,课堂教学刻意追求诗意化、个性化,最终矫枉过正,导致语文课已经不像语文课,反而更像是绣花枕头,失去了最初的语文味。那么,什么样的小学语文课才算是好的语文课,因为本文研究的主体是小学五、六年级的学生,他们已经具备基本的自我思考和自我表达的能力。所以,对他们而言,好的语文课应该能充分挖掘、训练和提高他们自我思考、自我表达的能力,使他们切身体会到语文的价值和魅力。
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