对于孩子而言，是选择看孩子丝毫没有兴趣的所谓"有益的书"还是看孩子有兴趣但在家长眼里是闲书的书好？

您好。”是选择看孩子丝毫没有兴趣的所谓有益的书还是看孩子有兴趣但在家长眼里是闲书的书好？“简单一句话回答您：只要不是负面的，都可以看。

一、负面的要坚决阻止。暴力的、色情的，会对孩子建立健康的三观有坏处的。这一类的书不能看。

二、尊重孩子的兴趣。首先要尊重孩子的选择，尊重他的兴趣，不要加以阻止（负面的除外）。但是可以给孩子立条件，比如说你可以看这些书，看完了我还可以给你再买（甚至可以成套买），但是需要交换。比如，看两本漫画书得看一本其他类型的书，而且看完以后能够说说书里都讲了什么，也可以让孩子写类似读书笔记。先满足孩子的喜好，再提要求，做到了就可以给他他想要的。

三、适当引导看知识性的书。比如科普类、历史人文类、百科类。如果刚开始涉足看这类型的书，在选书的时候可以选择图画比较丰富的，文字少一点都没关系。我们首先是要激发起孩子的兴趣。同时有机会可以带孩子去看一些科普性的展览，百科类的展览，这些应该在当地能找到，上网搜一搜。把书里的知识和现实中眼睛看到的结合。比如说我给孩子买的科普书他看了以后，有机会我又带他去看展览，可能就会发现咦，这个我在书里看到过，就会很兴奋。

我的头条号：米妈聊育儿，有两篇选书的文章推荐给您：

《科普书推荐：适合3-7岁孩子阅读，最不能错过的8套经典！爸妈收藏》

《「暑假精读」重点名校名师推荐，小学生2019年暑假20本必读书单》

以上就是我对您这个问题的回答，仅供参考。

我是一个将满五岁的小男孩儿的妈妈，专注亲子教育。头条号：米妈聊育儿，有我写的一些亲子教育方面的文章，欢迎一起探讨，分享育儿之道。

您好，我是学儿童发展与教育心理学的，对于亲子阅读也有十年以上的经验了。很高兴跟您一起探讨您的问题。

不知道您孩子几岁？一般的阅读模式是怎样的？孩子的兴趣又在哪些方面？您问题里提到“孩子丝毫没有兴趣的有益的书”，不知道是指的哪样的书？您认为的“闲书”又是指哪些书？

我想结合我自己孩子的阅读经验来谈一谈我的看法。

童年时期阅读的首要任务童年阶段，是帮助孩子完成从“亲子阅读”到“桥梁阅读”再到“自主阅读”的进程，帮孩子养成读书的兴趣，和良好的阅读习惯。这个时间帮助孩子建立的对读书的热爱和习惯是有益孩子终生的，非常重要。

我们都知道，兴趣是孩子最好的老师。如果孩子总是无法被允许阅读他真正感兴趣的书，总是被要求阅读，如您所说，他“丝毫没有兴趣”的书，那么读书如同嚼蜡，成了煎熬。不仅无法读进去，还会破坏掉孩子辛苦建立起来的读书兴趣。在阅读这件事上，容不得功利主义。急功近利是非常得不偿失的。

什么是“有益的书”呢？有一个词叫“开卷有益”，愿意是指“打开书阅读”，后来通常指“读书总会有所得益”。

事实上，家长们对“有益的书”的认知还是有偏差的。我身边很多妈妈们认为孩子应该读的书，是老师要求的名著，考试要考的必读书目，还有各种书单上所列书目。也有的妈妈认为“有益的书”是那些能帮助孩子提升学习成绩的书，比如各种作文选集，名著导读，趣味数学之类的。

有的孩子上课读漫画被叫家长，也有的孩子半夜不睡觉猫在被窝里用手电筒照着读漫画，为啥？因为家长不让读，他自己有兴趣，越被约束越激起了好奇和逆反的欲望，非要读一读不可。

我想举一个我家儿子的例子。

我充分尊重我家儿子读书的兴趣，给他完全的读书选择权。但是他读的书，我通常会在他上学时拿来翻一翻，毕竟他读书读到特别开心的时候，会跟我们分享一下，我们也就可以跟他讨论一番。他小时候一直偏好科普书，我“跟读”的目的并不是不放心他，监督他，而是在悄悄做功课，为了讨论时我也能有话说。毕竟，科普类的书，我读的没有他多。

有一次，他在图书馆借了一本《我的世界》，我翻了翻，是一本游戏书。几天后，我跟他聊最近读的书的话题，他自己主动告诉了我：说他们班同学都在玩这款游戏，他啥也不知道，感觉自己傻傻的，也没法融入同学。现在他厉害了，只花了不到一个小时，大概翻了翻这本书，就对这个游戏了解了七七八八。跟同学聊天，他们居然谁都没发现他根本没有玩过这款游戏。哈，我家儿子的智慧，也充分说明了“开卷有益”！

更关键的是，家长都担心孩子会迷上游戏，我也问了他觉得这本书有意思吗，这游戏有意思吗。我家儿子说，“特别无聊，没啥意思，赶紧还了吧” 。我想，如果当时我非要他放弃阅读这本书，扔给他一本我认为有趣的书，可能正激起了他的逆反，反而会激发他对游戏的兴趣了呢。当然，那样我也根本无从知道他原来读书那么有智慧。

所以，把选书权留给孩子，信任孩子的选择。孩子被信任才会感觉好，感觉好才会做得好。

如果孩子读了“不好的闲书”怎么办？相信您一定会追问这个问题。在我看来，从来没有“不好的闲书”，“开卷有益”不存在条件。

1. 有的书里面会有不好的内容，不适合当下孩子的年龄应该读的书。

首先，一个被信任的孩子，基本上是不会选择那些书的。因为让他感兴趣的好书读都读不过来，根本没有额外精力去读那些书。

其次，即便孩子从别人那里看到了那些内容，毕竟我们不能让孩子生活在真空中，那些内容以开放的、科学的心态去看，也正是对孩子眼光的锻炼。是家长强制、批评、禁止的态度，才反而将孩子推向了向不健康书籍寻求刺激的行为。

2.对于不太适合的内容，家长的引导很重要

如果说错误是进步的好机会，那么，读反面教材也是帮孩子学会辨别的好机会。正好可以引导孩子以批判性思维来阅读，让孩子自己表达对那些内容的感觉和认知。相信一个在爱与信任下成长起来的孩子，自带真善美的精神内核，会有是非观，也会有较强的自控力的。