怎样提高差生学习语文的兴趣
提及优生、差生，哪个老师都希望优生更多一些，更优秀一些；至于差生，则唯愿少而又少，最好一个都没有。但事物总是矛盾对立的，既然有优生就必定会有相对的差生。我们不能违背客观规律无视这个群体或让它消失，但我们可以采取一定的手段转化、改善以至减少它。至于如何转化、改善和减少，我认为首要、关键的是要提高差生对学习的兴趣。爱因斯坦说： “ 兴趣是最好的老师。 ” 兴趣是学生学习和发展思维能力的巨大动力。激发学生的学习兴趣，不仅直接影响学生学习质量的提高，还将影响到学生潜在能力的发挥。怎样才能激发学生学习的兴趣呢？本人认为应从以下几个方面着手：
一、 关爱激情。对差生，要倾注比其他学生更多的爱心。平时常找他们交谈，了解他们对学习的态度、学习上有什么困难和障碍，并和他们一同分析他们不好的习惯会引发什么后果，帮助他们转变错误的观念，解决一些实际困难并改正不良的学习习惯。在课堂教学和平时的日常生活中，我注意留心观察他们，一旦发现他们的进步和闪光之处，就及时给予表扬和赞赏，以激发他们好学上进之心。我还特别注意说话的语气、用词，即使被他们不好学、扰乱纪律的行为弄得很气愤时，也尽量控制自己的情绪，不说有可能伤害他们自尊心或挫伤他们积极性的话。
二、建立融洽的师生关系。学生可能会因为喜欢上一位教师的课，而爱好这位教师所教的那门课程。 作为教师要放下架子，特别是语文教师，更应该与学生实行平等对话交流。首先， 不能用压制的办法来管理学生， 要保证学生在课堂上的发言权，做到知无不言，言无不尽。其次，师生之间还要进行心灵对话。教师要找那些不愿讲、怕讲、想讲不敢讲的学生促膝谈心，或鼓励诱导，或分析情况，指出学生思想认识上的误区，帮助学生克服心理障碍，鼓励学生有问题就大胆问，有话就要大胆讲。这样既可以增强学生的语言表达能力，又可以激发学生学习语文的兴趣。
三、尊重学生的主体地位。创设学生主动参与和表现的机会，使学生能经常感受到成功的快乐。苏霍姆林斯基曾这样告诫教师： “ 请记住，成功的乐趣是一种内在的情绪力量，它可以促进时时学习的愿望。请你记住，无论如何不要使这种内在力量消失，缺乏这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。 ” 十次说教不如给学生一次表扬，十次表扬不如给学生一次成功。每个学生都愿意学有进步和获得成功。老师要善于发现差生的闪光点，我们对差生的某个行为或某个方面取得的进步特别满意时，除了口头上的表扬鼓励外可以给孩子一个特殊的奖励，如颁发奖品、给他某一特别的权利等等。 “ 你真棒，老师很满意，以后继续发扬哦！ ”“ 你真不错，老师好高兴，继续努力哦！ ”“ 你有进步了，好好加油，老
师相信你能行！ ” 老师简单的一两句话，对学生来说可是很大的鼓励。教师要让每一位同学特别是差生有积极参与课堂教学，表现自我的机会，体会获得成功的快乐，树立学习的信心。
四、阅读促进 “ 阅读就象是在人们面前打开了一扇通往世界的窗户”。“阅读的最大理由是摆脱平庸，从小爱阅读孩子不会是平庸的人，因为阅读打开了孩子的视野，提升了孩子的品位。”我如今坚信且一直在向孩子们讲述：真正爱读书、会读书也能读懂书的孩子中没有差生。为培养孩子的阅读兴趣，我有意识地训练差生的读书习惯，经常向他们推荐一些浅显易懂、催人上进、能让人受到真善美的熏陶的好文章、好刊物。
总之，老师只有对学生充满爱心，发现后进生的优点，让后进生做力所能及的事，使他们获得成功的体验，引发学生学习的动力，就能激发学生的学习兴趣
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