我记得读小学的时候，聪二年级升入三年级，数学感觉难了我不喜欢思考，遇到不会做的题总是玩去问外婆我以前是和外婆住一起，外婆是小学老师，每次我一她作业她就会给我解答，可是我的数学成绩依旧上不去。后来有一次学加减的混合运算，我都不会做，又问外婆，外公看不下去了，便批评我一顿，说我学习不动脑子，遇到困难就想向别人求助，这次批评让我很愤怒，我讨厌外公这样批评我，于是我和他置气，我自己做了计算题，一个都没有问外婆，第二天作业交上去老师批改下来我只做对了一道题，望着作业本上的大红叉，我伤心极了。原来，离了外婆我什么也不会。就是这一次，我彻底顿悟了，在数学的学习上，遇到不会的我不会第一时间求助外婆，而是先自己想，读不懂题意怎么办？一遍又一遍的读，自己不停地琢磨，实在不会，又读题意再去看书上的例题，自己先模仿例题做然后又再去做老师布置的作业。
看了这个故事以后，我相信提问的朋友应该心中有答案了，如何弄清楚题意？就是靠自己一遍又一遍的读题，慢慢琢磨题目给的已知条件，这种方法对于做应用题最是有用的，包括现在我当了数学老师带初中了，遇到应用题我总要让学生自己先去读题目，读不懂再读，一个字一个字的理解清楚别人告诉的已知条件，反反复复的去思考已知条件有什么用。通过这样的方式，应用题就不是我们学习的拦路虎了。读题是一方面的，如果有的学生只是读题，没有去思考，那么读一百遍也是一样的，读题的过程中思考是很重要的，我反复强调两个字：琢磨，遇到文字应用题就是去琢磨思考，只有理解出题意图才可能把题目做对会做。孔子曰：“学而不思则惘，思而不学则殆”，思考和学习是相结合的，所以，如何审清题意？我提意见就是一个是去读，第二一个就是去思考。
1. 讲解例题时，教师要有意识地强调认真审题的重要性，并示范审题。2. 教师在批改作业时要发现学生的审题细节，予以指正，不能含糊，使学生养成认真审题，严格按要求做的习惯。