教育～乃教导培育之意。但人的孝心不是说教出来的，不自私也不是说教出来的，而是环境的潜移默化，长时间的耳濡目染而形成的品格。
我们常说的家教，不单单是对孩子，而是整个家族中每个人自发地展现出来的家风底蕴。敬老爱幼，子孝孙贤，兄弟姐妹友爱，叔伯妯娌和睦，每个人身上都有一股正气又善良以及阳光向上的优良品质，家风清爽，同甘共苦。每个人，不论老幼、不论男女，都需要接受教导培育，让良好的家风成为习惯。
所以每一代人以身作则的榜样作用就是最好的教育，而榜样简单说来就是家教！有错必纠，情理并重。在这样的家庭里成长起来的孩子绝对有爱心、有担当、有孝心、不自私。
目标长远，以身作则，从小规范，持之以恒
孩子犯错后，父母怎么教育，使孩子印象深刻，受益非浅？
当孩子犯错时，父母应该使用正确的语言，来对孩子进行教育，若只是一味地责骂，只会激起孩子的逆反心理，对孩子的教育起不到任何作用。而且父母的话对孩子的影响很大，心理学家建议，父母可以用爱的语言，这样能使孩子终身受益。
你可曾对着游乐场的哈哈镜看自己扭曲歪斜的模样?你怎样想?很不自在吧?因为那是哈哈镜颠倒了你的形象，假如你见过自己的这副模样，你也许会相信，哈哈镜反映出来的确不是自己，并怀疑镜子是不可靠的，或责怪镜子歪曲了你的形象。
孩子同样不会怀疑从父母谈话中所看到的自己的形象，即使父母批评他不好，他通常也深信父母说得对，很容易认为自己确是愚蠢、懒惰、笨拙、自私或不负责任。当父母对孩子说“你真难看”，“你什么都做得不对”时，并不会使孩子觉得自己真的难看，什么也做不好，其实孩子需要的不是批评，而是不要把他贬低的意见。
13岁的斯蒂芬用羹匙几乎把一锅巧克力布丁都舀进自己的大碗里。母亲正要责备他：“你真自私，只顾自己吃，家里不止你一个人呀!”幸而她明白，光指出孩子的缺点帮不了他，不会令他关心别人。于是她说：“斯蒂芬，这个布丁要分给4个人吃的。”“噢，对不起，”他回答说，“我舀些回去吧。”
我们不知道自己每天说话用的字眼影响有多大，只管恣意对孩子嚷叫。我们发命令、提意见、横加干涉，想到什么便说什么，时常说得不清楚，甚至说得不对，没有察觉有些字眼可能会伤害孩子的心灵。我们听不见自己的嗓子和语气，不讲究说话的技巧和礼貌。
孩子受到伤害，不是由于没人爱他，而是无法和他们沟通心意。我们缺少一种能够传达爱心，使孩子觉得有人需要他、尊重他、欣赏他的语言。
我们知道应该用什么字眼，那是我们父母跟客人或陌生人谈话用的字眼，既不伤害感情，也不挑剔别人的行为。我们跟最亲爱的人交谈，当然应该用产生爱而非产生恨的话；减少争议，而非打破愿望的话；令人生气勃勃，而非挫人锐气的话。
一天下午，8岁的葛瑞格放学回家，垂头丧气。“我恨老师，”他尖声叫，“她向我大声呼喝。我以后再也不回校上课了!”许多家长会这样说：“这是你上课不留心听课的结果，希望你受到了教训!”
幸而葛瑞格的妈妈明白，孩子生气时，需要人谅解而不是批评。她说：“这搞得你多难为情!在朋友面前受申斥，真丢脸!难怪你这样生气。谁都不喜欢受人这样对待!”
作为母亲的既不怪老师，也不怪儿子，反而在乎儿子被老师责备时的感受，人人都似乎注意孩子的行为，关心他的成就，可是孩子更希望父母能关注他心里的感受。
孩子对于心里的感受不能自已，告诉大人需要勇气。我们不要令他畏缩，不敢说出痛苦的经历。
四岁的黛碧告诉妈妈：“我讨厌奶奶。”妈妈大吃一惊，急忙回答：“不，你不会的，你喜欢奶奶！她送礼物给你，带你到处玩，你怎么可以说这样的话?”黛碧还是坚持：“我讨厌她!”
现在妈妈真恼了，决定用更严厉的“教育法”：打黛碧的屁股。但孩子很聪明，不想再受罚，就改变语气说：“妈，其实我爱奶奶。”于是妈妈抱着她，吻她，称赞她是好孩子。
黛碧得到了什么教训呢?说真话有危险，屁股会挨打；说谎会讨人喜欢。妈妈喜欢说谎的小孩子，只能说些她喜欢的话。如果要鼓励黛碧说真话，她妈妈应该这样说：“我明白你的感受。你不一定要爱奶奶，可是我希望你尊敬她。”
我是心理治疗专家，知道用不同方式跟病人说话有不同的效果。言语是我的工具。几年前我就发现，说话不讲技巧的父母伤害了孩子，再由我们这些受过训练的心理治疗专家去挽救，实在毫无道理。这是我无意中发现自己怎样跟子女说话时感悟出来的。原来我就像母亲跟我讲话一样：责备、使人羞愧难堪、愤怒狂喊。我决意在今后对待子女犹如对待病人一般，不能让我幼年时期在父母家中受过的委屈重演。
我们总以为只有心理失常的父母才会伤害子女，不幸的是，仁慈而好心的人也会说出令人气馁的话，甚至称赞孩子时都常常引起反感。正面批评孩子的个性或成绩，即使是嘉许，孩子听了总有点怀疑，还不如说，表示尊重他。
一位父亲在女儿的吉他上留下字条：“你每次弹吉他都令我心旷神怡。”第二天早上，女儿对他说：“爸爸，谢谢你说我弹得好。”父亲说出他的感受时，让女儿知道他是在欣赏，这是最好的赞美。
每逢我试图鼓励做父母的学习说些关怀的话时，他们总是大声嚷道：“我的子女都十几岁了!木已成舟，无可挽救!”
教育孩子，会不会太迟?对青少年来说，肯定不会。事实上他们特别幸运，因为他们有第二个机会。青少年看来似乎杂乱无章，拿不定主意，其实正在改造自己，以适应环境，我们做父母的可以影响他们所选择的方向，用爱的语言和他们交谈，效果自然不同。
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