早教是否真正能培养出优秀的孩子？

早教对孩子将来的发展非常重要。但不是早教就能培养出优秀的孩子，只是相对不培养来说，培养至少提高了孩子优秀的概率。看完下面的文章你就知道早教的重要性了

你知道为什么关于育儿方面的书籍名称都是《0-6岁……….》吗？因为6岁以前的儿童，大脑的发育基本完成80%。

美国当代著名的教育家和心理学家本杰明·布鲁姆在60年代提出关于人类特性的理论中说：若人在17岁智力水平达到100%的话，那么幼儿在4岁时已具备了其中的50%，4到8岁期间发育30%，而8到17岁这一阶段只增加了20%。

孩子在出生脑重大约在340-400克之间，约占成人的25%，到6个月的时候就能到达600-700克，约占成人的50%。1岁时发育到900克，3岁时为1100克左右，4岁就能达到成人脑重（1400克）的90%，之后发育速度越来越慢。

婴儿出生大约有50万亿个“突触”链接，相当于成人的十分之一。到3岁时就到达1000万亿，相当于是成人的2倍。

“突触”一词首先由英国神经生理学家C.S.谢灵顿于1897年研究脊髓反射时引入生理学，用以表示中枢神经系统神经元之间相互接触并实现功能联系的部位。

“突触”：两个神经元之间或神经元与效应器细胞之间相互接触、并借以传递信息的部位。突触使用越多保留下来的就越多，而那些不经常被使用的突触会枯竭死亡，在这个过程中，科学家们称为突触演变。

这些科学研究数据说明了：对孩子教养要趁早，而且越早对孩子的智商发育越有帮助，今后孩子在成长过程中要去学习其他生存技能时将会轻松很多。

实际上孩子在很小的时候都是需要人时时关注照顾的，这个时间与其浪费掉，还不如用心关爱孩子，多花点心思给孩子提供更好的教养方式，劈开早教对孩子大大的好处之外，从经济学的立场来说，早期的投入也远远比后面孩子缺失相应的技能重新培养的少花很多精力和物力，很多育儿方面的专家都一直同意，早期为孩子投入的一分精力都能获得16%以上的投资回报。而且早期的教养能降低渐渐长大后犯错的概念，这不是可以用投资回报来衡量的。家长们应该重视这里所谓的投资回报的意义。

婴幼儿的感知觉发育

感知是人对所有认知活动的开始，人的认知过程是对信息的接收，然后进行编码分类，储存经历，遇到相关经历在选择提取使用等环节，是人的大脑较为低级的认知活动。但也是帮助大脑做高级思维分析能力的资料库，如果没有感知到信息，就谈不上记忆、分析、思考等高级活动，感知能力发展得越好，相当于经历经验越丰富，思维和想象发展潜力就越大。

婴儿的视觉发育

新生儿出生后，马上就视觉功能，能辨别亮和暗，可以模糊看见60cm以内的物体，对15-20cm范围内看得比较清楚。

2-3个月时婴儿的眼睛就会集中在发亮的物体上，脑袋和眼睛能够随着光亮的移动而移动。4-8个月时婴儿的持续看物体和能看见的距离逐渐延长和从被动变为主动。9-12个月就开始对新事物积极的观察了。婴儿的听觉发育

孩子一出生就能分辨妈妈的声音，如果怀孕期间爸爸经常在妈妈肚子上跟胎儿对话，也能辨别爸爸的声音。2-3个月就能感受到身边不同位置发出的声音，并把头转向发声位置3-4个月开始很喜欢轻音乐，并对妈妈声音有明显的反应8-9个月能分辨很多种声调，尤其是对被批评和赞美的声调特别敏感，所以不要以为孩子还小，听不懂或者不会讲，随便在孩子身边乱讲话，他会记仇的。婴儿哭的时候你抱起他时说：“噢噢，宝宝乖，宝宝最乖了，于是他就渐渐不哭就是最好的证明。”婴儿的味觉发育

孩子一出生就能辨别酸、甜、苦、咸、辣等不同的口味。4个月开始对食物的味道很敏感12个月能精确区分同一种味道的不同浓度婴儿的嗅觉发育

4个月的婴儿就能区分气味，并对不好的气味做出明显的反应，不信你拿只你的袜子给他试试！12个月后嗅觉能力和成人基本一致婴儿的皮肤觉发育

1897年弗雷首先阐明皮肤感觉是包括数种感觉。包括：触觉、压觉、振动觉、温度觉和痛觉等。孩子一出生就有触觉、温度觉、痛觉，触觉中对眼、嘴唇、掌心、脚底等部位非常灵敏。

大量的研究表明：经常轻轻抚摸婴儿会让孩子更有安全感，神经系统发育、免疫功能更好，如果婴儿缺失父母轻轻抚摸带来的安全感，性格会很抑郁、孤僻、经常会咬嘴唇啃指甲、反应迟钝、表情冷淡、不善交往，尤其是不热情。比如：见到熟悉的人，让他打招呼，他不太会理会熟人，熟人叫他名字他通常也不会答应。

婴儿的深度知觉及形状知觉的恒常性发育

深度知觉：是指对深浅、远近的知觉。深度知觉发育好的孩子一般不会从床上摔下来。恒常性：即在观察过程中不会因为距离、色差、缩放比例等变化而使人觉得物体本身的特征有变化（比如：下图的“熊娃大变身”婴儿不会因为字体的变化觉得这几个字不是“熊娃大变身”）2-3个月的婴儿比较喜欢看复杂的物体，不喜欢单一的直线物体，比如：很多方块组成的物品或图案。4个月的婴儿就发育了大小知觉恒常性，6个月就能辨别物体的大小，8-9个月发育形状知觉的恒常性。比如：我们在飞机起飞时，我们在飞机上上看的陆地的人花生米一样小，但我们不会认为人跟花生米一样大，而这种知觉，孩子从4个月就学会分辨了。通过对婴儿的感知觉的发展，我们就可以对婴儿的大脑发育进行总结、学习、分析出婴儿的大脑发育次序有以下的几个动态规律。

1、从下到上：大脑下部主要是脑干发育得最早，主要维持人的生命，负责心跳，呼吸，消化等。2、先后再前：负责婴儿视觉系统的大脑最先发育，其次是听觉系统，再次是前额的高级功能，比如思考，制定计划，抽象的逻辑思维，分析理解行为后果等，大脑高级功能的发育需要随着个人经历及漫长的时间来成长发育。这也就是为什么孩子在小的时候很多道理、生存技能、思考、分析、判断能力不足的原因。3、从内到外：大脑的内部结构发展最终要跟大脑皮层相结合，而大脑皮层负责进行处理加工信息，比如：分析和计划，选择和做决策等。大脑皮层被科学家们称为可塑性大脑，拥有出色的适应能力和学习能力，因信息输入的变化而变化。也就是学得越多越厉害的意思。4、先右后左：一岁以后随着负责接收和左边大脑的发育开始学会了语言表达、逐渐过渡到面部识别能力、洞察能力，左右大脑贯穿于生命的一生，而且是相互协作的，不存在说单独使用左脑和右脑的说法，不要听信哪些单独开发左脑的课程，这对小孩子来说不利于长期良性发展。有科学家研究指出，当人注意力集中在某件事上时，左右脑是同时运行的，看下图左右两边颜色就能证明。为方便理解可以把大脑分为脑干、边缘系统、新皮质等三个基本部分。大脑的后部，右部，内部，下部结构发育得非常迅速，发育成熟越早就越难改变。所以这就是为什么越早教育越好的原因。

我堂哥结婚比较早，第一个孩子出生的时候堂哥才19岁，因为不懂教育孩子，当孩子遇到问题，有情绪是，总是大声小声的吼孩子，导致亲子关系一直都不好，现在孩子一提到他爸爸，他就说不认识，而且孩子的性格也非常差，听不进别人善于的忠告，也非常叛逆，换了6个学校也没有把小学读完，最高学历是5年级。孩子之所以成为这样的性格，就是因为在2-6岁之间父母没有用正确的方法来教养孩子，导致孩子性格孤僻。最终酿成最大的遗憾。

大脑前部、左部、内部，下部发育得较晚，尤其是正中位置的边缘系统较难发生变化，而位于最外层的新皮质则始终处于成长变化中。

作为父母，如果我们能够及时了解6岁前孩子的大脑（脑干和边缘系统）几乎完全发育成熟，就能根据不同时期的发育情况及成长规律给予孩子提供优质的、具有针对性的培养和训练。如果你想针对婴儿大脑边缘系统中的情感核心区和记忆功能做培训，那么婴6岁之前是你能发挥最大影响力的最佳时期。对孩子脑力的开发能发挥巨大的作用。

当我们知道6岁前孩子的成长发育规律，我们能为孩子做什么或者可以怎么培养，锻炼孩子各方面的发展能力呢？

一、视觉锻炼可以提高孩子的视觉敏锐度和关注力

方法1（适用于2-4个月的婴儿）：选择一些可移动或者旋转的玩具，悬挂在孩子正上方60-70cm处，通过玩具来回的移动引起孩子的注意，并记录孩子看的时间，当孩子不再看该玩具后另外在换一种玩具，，父母有空的时候就锻炼，时间5分钟左右，一个月能锻炼3-5次即可。

方法2（适用于5-12个月的婴儿）：抱着孩子看各种各样的彩色墙画，给孩子讲解墙画的内容和意思。让孩子伸手去摸摸加深理解。

禁止：不要将物体长时间挂在孩子眼睛的正前方或固定的位置，以免使孩子的眼睛疲劳而造成对眼、斜视

二、听觉锻炼有助于孩子以后用手拿取物品的灵活性和对坐和爬都学得比较快，对今后身体灵活性发展比较有帮助。

方法：父母可在婴儿耳边轻轻摇动可以发出响声的玩具，让他转头寻找声源，锻炼反应能力。刚出生的孩子，听觉和视觉是分开的，各司其职不协调。让孩子趴在床上（这个动作可以多多锻炼，对孩子的手臂，腿部，颈部，反应力等多方面都有比较好的帮助），父母用可发响声的玩具在孩子头顶的上方引导，使婴儿抬起眼睛看，每天训练1-2次即可，有助于感觉之间的接通，提高孩子的反应能力

禁止：发声不要太大，距离孩子耳朵远一些，不同声音响过之后也要做适当的暂停，在发出声响停止后，给孩子讲解声音是什么物体发出的刺激孩子脑细胞活跃。

三、训练孩子对物体大小、形状的知觉

方法：父母先那一块不同颜色和形状的积木，让孩子在几块积木中找出和父母手里一样的积木，训练孩子对颜色，大小、形状的区分。

禁止：不要给孩子小于5cm的物体，防止孩子误吞。

四、训练大脑的方法，提高记忆力、逻辑思维能力、分析能力，决策能力。

训练思路：

4.1、向孩子介绍新事物、新词汇、新概念

给孩子买个小木人（当然我不是推荐买这个小木人，是我以前学素描的时候刚好买了一个，所以我用了这个方法，生活中还有很多其他东西可以替代），摆出不同的姿势，给孩子讲解人的身体可以做出什么动作，哪些是需要经过长期锻炼的，哪些是自然生成的，刻意的培养孩子对身体各部位的理解，对孩子身体个部分的发展非常有效。

4.2、为孩子创造复习的机会，经常重复已掌握信息的要点

经常重复上面讲解的内容，如果还有其他刻意培养过的知识也经常重复，加深孩子的印象，强化记忆。

4.3、创造有利于孩子语言能力发育的环境，营造信任、放松、安定的气氛

多引导孩子说话，不要在孩子面前发火，经常逗孩子笑，让孩子在宽敞的房间玩。

4.4、设法让学习和日常活动充满趣味性

比如：带孩子出门有步梯时，教孩子数数。如果有兴趣培养孩子的数学能力可以关注我，查看这篇文章《6岁以下儿童的数学能力培养，一个“贴花”游戏练出的数学天才》

4.5、一天中安排不同的体验(听觉、阅读、表演、说话、活动等)

买一本儿童绘本，给孩子一边用手指着绘本上面的图案（人的爬行脑：更容易记住视觉化的信息，而不是抽象的概念），一边读和讲解图案的意思，如果孩子会说话，就和孩子探讨分析绘本上的内容，加深理解，锻炼分析能力和语言表达能力

4.6、按孩子的发育阶段为他们安排相应的体验和学习内容

请参照上面发育规律来做。

4.7、借助导览和图片来呈现新信息，有逻辑地安排信息

如果有机会带孩子去公园或者大型游乐场的时候，借助导览引导孩子分析路引，锻炼孩子的逻辑思维、分析能力

4.8、为孩子的学习制定相应的规范和仪式

根据这篇文章，配合孩子的年龄，制定一个周期学习计划表，按照固定的时间来培养孩子，比如像学生的每天的课程表一样，周一学数数，周二学阅读，周三学看图分析，周四学小木人，周五做复习（重复、重复、重复以前学过的，再三重复）总结，周六去公园，周日就休息。

4.9、使用图表、地图和符号教孩子概念

指着不同的图形图表告诉孩子图表所表达的意思，不需要孩子懂，指需要孩子知道这个东西自己没有接触过，然后去思考就行。

4.10、以不同的形式呈现信息，帮助孩子在新信息与既有信息间建立连接

比如：把所有教给孩子的知识给孩子做一个串联，比如数据柱状图就像步梯，也像人的知识或者财富，高低不同等。

再比如：和孩子一起擦地后要教孩子洗手，用香皂洗，能够消除手上的细菌等。

再再比如：人为什么要穿衣服呢?除了能够让自己不冷不热之外，还是遮羞羞的，教孩子学会隐私意识。

总之，在教养的过程中，只要肯去发现，现实生活中能够教给孩子的知识非常多，好好把握孩子的2-4岁期间，6岁之前。最开始的教养中，最重要的不是让孩子懂你说的每一个知识，而是让孩子多了解到新鲜的事物，刺激大脑发育去分析，去思考，去探索。

当孩子渐渐长大，遇到同类的事情的时候，就能快速刺激大脑连锁反应。对孩子将来发展生存技能有极大的帮助。

最后温馨提示：如果孩子有过一段时间生病（孩子生病会给孩子心理上带来很大压力，孩子会自己问自己，我能活下去吗？为什么这么难受？该怎么办？什么时候才好？会不会一直这样难受下去？长期的心理压力会让孩子大脑体积小于正常水平，比如杏仁体和河马体可能会出现偏小或功能不稳的情况）

哪怕只是一天，类似发告诉，呕吐，咳嗦，不吃东西。一定要在孩子开心的时候告诉好在，每个人都会生病，包括小孩，大人，但是生病都会好的，不要担心，爸爸妈妈会好好照顾你的，父母给孩子的同情会让婴幼儿懂得，爸爸妈妈能意识到他们的痛苦，也理解他们，这能帮助孩子勇敢的迎接新生活。