阅读能提高人的素养，孩子阅读还会增加词汇量，有助于孩子写作能力，那么父母应该怎样培养孩子的阅读能力呢？
1.父母要做好孩子的榜样，父母要把阅读当作爱好，当作生活的乐趣，对孩子也直到潜移默化的效果。
2.父母要为孩子的阅读提供一个良好的环境，可以专门拿出来一个房间当作孩子阅读的场所，光线明亮，无噪音，然后有书桌和书架。
3.父母根据孩子的年龄和认知以及爱好，和孩子一起选择好书籍。
4.和孩子一起制定学习计划，比如一个系列一个系列地阅读，也可以由浅入深的读，帮助孩子建立系统性的知识结构。
5.阅读前让孩子带着问题去阅读，书读完后问题自然也就解决了。
6.对于孩子完成阅读以及有了收获，父母要及时给予表扬，鼓励孩子养成阅读习惯。
7.父母要多带孩子去图书馆、书店等阅读氛围浓厚的地方，让孩子感受阅读的氛围。
孩子阅读理解能力差需要看什么课外书？
这首先得看是多大的孩子。
阅读能力这个问题是需要从非常小的时候培养。准确的来说是从上幼儿园开始，我们要培养孩子的阅读能力。这种时候呢，不是说是光看某一本课外书能够提高他的阅读能力。而是家长如何引导的问题。
以及……我始终觉得最需要通过课外阅读提升能力的不是孩子，而是家长。因为绝大多数孩子并不是阅读能力不好，而是我们家长没有倾听能力和沟通能力。
阅读理解力不是一朝一夕可以形成及提高的，小孩阅读理解能力差，不爱盾书，主要还是父母缺少陪伴少交流，少给他们讲故事，缺少读书氛围，没有合适的儿童读物造成。
幼儿阶段，父母可以买些给儿童绘本给小孩看，并照差给本给小孩讲故事，也可以用播放器放一些经典的童话故事给孩子们听。
让小孩看书，主要还是要让他看感兴趣的，太高深的文字书孩子看不进也看不懂，所以小学一至二年级,还是以简单的獐给本为主吧。三至四年级就可以看连环画或漫画及一部分纯文字书刊，，五年级以后就逐步向纯文字书刊转变。
我家儿子原来是跟爷爷奶奶带大的，六岁以后带在我们身边读书，低年级时也是不喜欢看书，我家里有不少存书，但基本上都不感兴趣，到了三年级以后依然阅读理解能力很差。那时候我开始在思考如何引寻他多读书了。
首先我带他去书城，让他自由选择内容，接带他去图书馆看书，并办理了借书证，从中可以看到他最爱的还是漫画本，发现他喜欢看漫画本以后，特意给他买了大约一百本的经典小人书（连环画）给他看。同时我也给他买了一个经典播放机，经常性放一些古典音乐或故事给他听,在我的引导和带领下，他读书的兴趣逐步增大。我们基本上每个月至少去两次图书馆借书，每次九本，借回来后他自己也能静下心来看。
进入四年级以后，他对地理及人知识比较感兴趣，选择阅读了《大中华寻宝记》，《环球寻宝记》，我也给他买了一些爱国主义教育绘本，民族英雄给本给他看。同时我也订了《少选队队报》，《中国少年报》《国学小故事》《儿童文学》等期刊给他阅读。
五年级以后他看的漫画书就减少了，开始对纯文类书籍呈现较大兴趣了，他开始读《钢铁是怎样炬成的》、《东周列国志》、《汤姆叔叔的小屋》,《童年.在人间.我的大学》等中外名著了。除了文学类，他也会看一些人文及地理、历史方面的书，不过他最喜欢看的还是故事会(我就去旧书书店把近十多年的期刊
买回来给他看），今年的暑假他经常看书看到12占多，有时候叫他他也不去睡觉。遇到问题他也会经常会问我，会和我讨论书中的物，而我也需要不断的看书提升自己。除了看书，他用播放机听了很多的经典帮事，也喜欢听广播电台的小说连播,，所以现在他的学习成绩是在稳步的提升中，算是班上中上水平吧，期待他越来越好吧！
所以综上所述，引导小孩看书，看什么书都不重要，首你得让他安静下来看书才行，这道从父母的陪伴与氛围的营造开始吧。当孩子对读书产生兴趟的暑假，他就会化被动为主动了，书的内容是因人而易的，只要主体上是健康积极的就好。而看书的渠道,，可以买一小部分建立一个小书架，书的内容可以多元，算是装门面吧，大部分的都应该是去图书馆借，路程近的可以去书店或图书馆阅读。只要家长持之以恒的引寻，孩子最终还是会养成良好的读书习惯的。