如何提高一年级孩子的阅读能力，作为家长需要怎么做？

一年级的孩子，你不要着急，首先培养孩子的学习兴趣，有学习兴趣，让孩子练习背诵，比如说:字、词、句、文都可以，等孩子三年级以后再培养孩子的阅读能力也不迟。

背诵是强化巩固孩子的记忆力，尽可能的开发孩子的记忆力和学习兴趣，阅读是锻炼孩子口语表达能力和理解能力，等孩子大了再让孩子学会背诵就难了。先让孩子填充知识，激发孩子的学习潜力，如果把握不好度，容易把阅读当做背诵，背诵是强化性的，阅读是锻炼性的，背诵比阅读要重要，看着背诵比阅读有难度，阅读什么时候都可以，但是年龄大了再背诵，就不容易了。

一年级的孩子，家长要和孩子多交流，只要是语言交流都可以，这是一种阅读锻炼，也是语言表达能力的锻炼。

实际上，现在流行的所谓阅读潮流，不是那么绝对性的，对于一年级的孩子来说就不是那么特别需要，好像阅读就可以改变孩子的学习态度，对于年龄小的孩子来说是一种误导。三年级以后可以背诵阅读一起练习，因为这时候孩子的接受能力增强了，可以更多的培养孩子的学习能力。

如果孩子接受能力强的话，阅读背诵一起进行都可以，但是这容易提前增加孩子的心理负担，磨灭孩子的学习兴趣，给孩子以后学习空间提升设置障碍。

背诵和阅读相互转换，阅读的目的是锻炼记忆力，背诵的目的是填充知识，激发孩子心智发育，细分的话，这两者是有区别的。可见，对孩子的教育是一种用心和耐心，而不是人云亦云！

现在的时代，随着信息科技的发展，大多数小孩、成年人每天抱着手机。据媒体报道，中国人年均读书0.7本，与韩国的人均7本，日本的40本，俄罗斯的55本相比，中国人的阅读量少得可怜。看书其实是有很多好处的，修生养性，安然入睡，丰富知识等等等，要这么样才能养成读书的习惯呢？从小抓起

第一，读书宜早不宜晚。选择给孩子读书的年龄，原则是越早越好，早接触听和读，有利于开发孩子的智力。

第二，固定时间，养成朗读的习惯。给孩子们朗读有固定的时间，每晚睡觉之前，而且每天至少坚持15分钟,家长在什么时间给孩子读书无关紧要，但在每天的同一时间里至少15分钟，这对培养孩子良好的习惯是很有好处的。母子几人一起啃着几本心爱的书，度过了无数个难忘的夜晚。

第三，准备充足的书，研究表明，在一间摆满书籍的房间里长大的孩子，很早就成为这些书的热心读者。为了更好地让孩子们读书。

第四，选择好书。小编认为：孩子们需要同他们的兴趣、年龄和能力相适应的书籍，同时也需要很多种类的图书。她向母亲们建议：给孩子们读各种各样的文字材料——报纸、杂志、门牌，甚至食品盒子背后的说明。这样就向孩子们展示了文字在生活各个方面的重要性。在选择图书方面，小编总结归纳出了四种适合不同年龄段孩子的选书原则：3岁以下婴幼儿喜欢简单的连环画及有关他们熟悉事物的故事，形状和颜色能吸引孩子的注意力；3岁至6岁的学龄前儿童喜欢配有彩色图画的小故事、科幻故事、诗歌以及有关动物和日常生活方面的童话，那些短小、生动、易背诵的叠句对他们来说特别有用；6岁至9岁的儿童对于书籍开始有自己的兴趣和偏好，应尽量让他们自己去选择，当然，母亲的引导也是很重要的；10岁到12岁的儿童喜欢幽默小品、民间传说、长诗以及比较错综复杂的故事和侦探故事。

第五，反复朗读。对于一些脍炙人口的故事，反复朗读能够增强孩子对词汇的记忆，加深对故事的理解，提高理解能力。

第六，让读书结合实际，生动有趣。布给孩子们读书的时候，总是尽力设法引导他们完全投入到故事情节中去。有时念到一句话的中间，她会故意遗漏一两个字，让孩子们去补充；有时她会提问：“现在你们想想，这个故事会怎样发展？结局如何？”

第八，动员全家都来参加读书。孩子们不仅仅喜欢让妈妈一个人给自己读故事听，有时他们还会缠着公务繁忙的爸爸，或者是爷爷、奶奶，甚至是保姆。不同的人来读故事会给孩子们带来新鲜感。采用了朗读的方法对孩子进行教育。这样轻松活跃的朗读教育法，不仅能让孩子学到知识，还能让孩子学到朗读技巧。美国的教育家曾对刚进幼儿园的儿童进行测试，结果表明：听过家长读书的孩子的阅读水平，比没有听过家长阅读的孩子高出很多。孩子们听家长读书的收益不仅仅是学习技巧，而且还培养了孩子学习和兴趣。