从教20多年，在小学语文教育之路上走了20多年。回首这一路旅程，我始终在探求一个问题：小学语文课堂要教给孩子们什么呢？刚走上小语之路时，语文课强调“双基”教学，后来又提出加强语言文字训练，进入21世纪流行人文教育，到如今又提出语文教育要回归……你方唱罢，我登场，好不热闹！可语文教学在很多人眼里却依然是“雾里看花，水中望月”，茫然不知所措。仔细想想，这语文学科承载着的东西也确实太多，单从文本的内容来看：天文地理，古今中外，春花秋月，鸟兽鱼虫……那是无所不包，无奇不有。语文教师上课稍不注意，这语文课就成了科学课、地理课、生物课、思品课，甚至是艺术课……小学六年的语文学习，最终是“为他人作嫁衣”，很多孩子仍然是不会读，害怕写。 “小学语文到底要教给孩子们什么？”我想：首先应该是教孩子们学会使用祖国的语言文字。正如学生要学习英语一样，学习的目的当然是能掌握英语这一语种。试想：英语老师在课堂上总是带着学生探究天文地理、历史人文，以理解内容，人文教育为目标，学生能学会英语吗？课文是永远也学不完的，人文思想也不可能简单地教出来的。所以说，工具性是语文学科的第一要义。具体到语文教学中，那就是要培养学生听、说、读、写能力。回想自己的语文教学历程，我始终坚持引导学生做这两件事：一是写日记，二是阅读课外书。平时，针对教材文本的抄抄写写作业不多，基本上是安排学生做这两件事。学习一种语言，除了掌握一些必要的语法知识之外，更多的是要在实践中熏陶领悟的。读书与写日记无疑是最好的语言实践。我现在还无法预知这样的读书与写作对我的弟子们长大成人后到底能产生了多大的意义，但我能感受到孩子们在小学慢慢爱上了读书与写日记之后，对学校学习生活更感兴趣了，也显得更文明有修养了。几位学生在给我的来信中，也都特别谈到小学的阅读与写作给他们的巨大帮助。
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