“留守儿童”其道德行为发展在他们阶段，自律 能力很弱。
在调查中笔者发现，大多数的临时监护人自己 的法律意识都很淡薄，对于孩子的行为，只要不犯 大错，他们一般都采取认可态度，缺乏及时有效的 约束管教，使部分留守儿童纪律散漫，在家里不听 祖辈教导，在学校，老师对于留守儿童的教育也是“心有余而力不足”，甚至有少数老师认为留守儿童多数都是一些问题少年，只要能让他们“完成9年 义务教育就好了”，其他的就不重要了，而孩子由于 得不到应有的教育和重视，多数都自暴自弃，认为 “反正没人在乎我，我怎样都无所谓”，导致有些孩 子在学校道德品行较差，不遵守规章制度，常有迟 到、旷课、逃学、说谎、打架、欺负同学等行为， 有的迷恋桌球室、网吧和游戏厅，甚至与社会上一 些有不良习气的成人混在一起，形成行为偏差。
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