如何运用幼儿语言敏感期进行阅读培养？

首先，培养孩子的阅读不是只抓住关键期就可以。在孩子刚出生开始就可以给他讲故事，看黑白卡等。

阅读是一件长久的事情，不是阶段性的。家长如果想要培养孩子的阅读习惯，前期可以多和孩子做亲子共读，尽量绘声绘色一些。当孩子在某一方面展现出兴趣时，可以给他大量的阅读该方面的绘本，让他自己爱上读书。

而且，要注意对孩子进行鼓励，赞赏，让他有读书是件有意义能获得成就感的意思。

对于小一点的孩子，还可以将绘本故事表演出来，孩子觉得特别有趣，从而阅读。

如何让幼儿阅读？

幼儿多大了？如果还不能跟大人正常交流，那么还是买个有互动的电子读物给孩子玩玩吧。大人陪在边上给予动作上的引导。
如果大些了，不会撕书了，可以引导孩子看书。不过一开始幼儿对翻书的动作比对阅读本身更感兴趣有些，还有的幼儿只对图书中色彩鲜艳的图案感兴趣，所以常常表现出看书时的无序性。产生这两种情况的原因，往往是因为幼儿还没有真真地掌握阅读的方法，养成阅读习惯。这就需要大人给予引导。
A、认识书名。每次更换新书，首先应该向幼儿介绍书，并让幼儿反复指字、认读。通过一段时间的练习，幼儿对不同的图书都能说出名字。
B、学会翻书。幼儿看书时，大都不会按顺序翻页，信手乱翻，翻到哪里就看到哪里。这时候要教幼儿认识书的封面，告诉幼儿有书名的一面是前面，看书时应由前到后，一页一页地按顺序向后翻。

C、帮助幼儿理解图书的内容。幼儿看书的特点是速度快，往往只浏览一下画面，一本书不到两分钟从头翻到尾，就说看完了。书里的故事内容，却往往一句也讲不出。这就要求大人先把书中的内容以故事的形式讲一遍，使幼儿对书中的内容、角色有一个大概的了解，然后再组织幼儿看书。然后要求孩子能够而且边看边自己讲，孩子如果讲不出，大人及时提示和补充，不要着急，多来几次。幼儿么，只有理解了才能产生兴趣。

等到看的书积累了一定数量了，那么就可以开始将阅读和识字结合起来了。