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几岁的孩子处于学习书写和阅读的黄金时期?

我的观点是三岁开始

第一三岁首先该培养他兴趣爱好,让他爱看书,可以先找一些带图的吸引他来看。

第二四岁五岁是开始引导他学习,让他养成习惯,培养自主锻炼,五岁就要培养他了他已经开始记事了

怎样判断孩子的阅读年龄?

孩子的阅读年龄跟孩子的实际年龄并不是完全吻合的。虽然它们大体上相差的也不会太大,但是总是有一定的区别,如果一个孩子两岁多才开始进行亲子阅读的起吗?我肯定要说从非常简单的一岁左右孩子看的书开始,如果一开始就给他读两岁多孩子那种长的句子的话,他是没有那些耐心去听的,父母如果一定要按照这个来的话,对孩子也是一种打击,她觉得我听不懂,然后我就不爱去听了。如果一岁以内开始亲子阅读的启蒙的话,就按照正常的,大家介绍的常用书来就可以了。一岁以内的孩子,黑白卡片,然后好多的小蛇,笨豆豆书,这些都是挺好的,你按照这个顺序来,你慢慢会发现两岁多的时候,他并不是只在读两岁左右孩子,去读的书,我家孩子现在两岁多,一年级孩子读的米小圈我们读现在也非常爱听。所以说孩子大一点之后你给她选书的话可以范围广一点。会有意想不到的惊喜。

什么是宝宝的阅读敏感期?如何不错过宝宝的阅读敏感期?

为什么有的孩子不喜欢读书?

很多妈妈都希望自己的孩子热爱阅读,从书籍中学习做人做事的道理,但为什么等到上学时很多家长才发现孩子不爱读书?这很可能是因为家长错过了孩子6岁前的阅读敏感期,从小没给孩子培养对阅读的热情,孩子自然对这事提不起兴趣来。所以在羡慕别人家孩子的时候,千万不要把不爱阅读的“罪责”推卸到孩子身上,毕竟这跟家长的引导有着不可分割的关系。

想要孩子爱上阅读,首先家庭要有阅读的氛围,如果家长每天在孩子面前玩手机、玩IPAD,孩子自然也会跟着沉迷于电子产品,如果家长每天在孩子面前读书,受大人的影响,孩子会更乐意接触书本。

其次,针对不同年龄段的孩子,也应该有针对性地选择阅读书籍。

‹ 9个月-1岁——色彩鲜艳的大图案硬纸书,刺激大脑发育,大人通过让宝宝边看边说出事物的名称,为宝宝说话打好基础 ›

‹ 1-2岁——大幅图画的图书,最好跟日常生活相关,比如炊具、电器、家具、宠物、玩具等,更利于孩子阅读和接触 ›

‹ 2岁-3岁——适宜给孩子阅读一些简短、有趣的故事,力求用孩子听得懂的口语表达出来,而不是书面语 ›

‹ 3岁-4岁——给孩子选择有细节和情节的故事,最好还是以大量图片为主,图片能促进孩子的想象力,有助于孩子喜爱上阅读 ›

‹ 4岁-5岁——推荐有故事情节的连环画,比如《西游记》等,有情节有图案,不仅吸引孩子眼球,还能让孩子持续阅读下去 ›

‹ 5岁-6岁——这阶段孩子会对科学类的儿童故事比较有兴趣,有助于孩子思考,还能促进孩子的动手能力,当孩子有此类需求时要努力配合,否则孩子会由于各种阻力而放弃 ›

以上只是个参考,其实只要非黄色、暴力类书籍,家长没必要完全按照以上原则去限制孩子的阅读范围,毕竟开卷有益,只要孩子愿意读就是好的。

小懿的阅读大致经历了这样几个阶段:

1、儿歌。孩子出生以后故事机里面循环播放的是《三字儿歌》,我也边听边学,等我学会了,就在生活中唱给孩子听。起床唱,洗脸唱,睡觉唱,坐车唱,只要歌里有的,生活中遇到了,我就唱。主要还是我自己也喜欢这几首儿歌。我想这应该是小懿最早接触的故事。突然有一天,小懿能自己完整的唱起里面的儿歌了。说突然,是因为前一天晚上小懿还只会说单个的词,到了第二天就是整句的话了。

2、逛街。我不喜欢把读书和生活分割开来,每当天气好的时候,就是我带着孩子读书的时候。我会抱着小懿东瞧西看,小懿目光所及遍是我们的阅读契机,我随时跟上孩子的视角,告诉小懿这是什么,那是什么。我想,这也是阅读。生活就是一本大书。

3、贴图。懿外婆家和我们自己家的门上都张贴了很多图画纸,不过先后更换了很多。不是因为孩子熟悉了,而是因为孩子不熟悉。记得有一张是水果图,里面的好些水果我们平常都没有接触过,于是我换下了小懿熟悉的水果。有一张动物画的并不是很像,我换下了它。有一张立体图很逼真,我换下了内容相似的另一张图。总之,孩子不喜欢看的图,我会不吝惜的换下。而且在指给小懿看图前,我事先会找出实物指给孩子看。

4、布书。小懿只有一本。买来后自己编着故事给小懿讲。买布书的最初打算是希望孩子不要撕书。后来看到《捕捉孩子的敏感期》一书后立马将布书收回。继续给孩子看纸质的书。不过,孩子6、7个月的时候我给她读的布书里的故事,孩子到现在还是很喜欢。现在能自己编布书里的故事了。

5、撕不破图书和卡片。买了好多,但是派上的用场似乎不是很大。有的时候买错书就是为下次买对书做准备的。当然并不是我撕不破图书和卡片一类不好,只是觉得不是很适合小懿。我在小懿喜欢的时候随意给她翻看,小懿最喜欢的还是《交通工具捉迷藏》,在躲猫猫中小懿认识了很多交通工具。头一次带小懿去新华书店,小懿最先喜欢上的就是躲猫猫系列图书。

6、睡前给孩子唱儿歌或者编故事。有一段时间,小懿一定要妈妈唱儿歌才肯睡,于是我给孩子不听的唱儿歌,直到孩子睡着,有一段时间,小懿迷上了睡觉讲故事,于是我把小懿的名字编进故事,只要故事内容美好、友善、温暖,都是我选择的对象。孩子乐此不疲,甚至不愿意睡觉了。

7、大量的绘本。很幸运在网上认识了颜颜爸爸,让我开始对“绘本”这个概念有了最初的认识。然后是很幸运的加进了宝宝阅读群,使我有幸结识了很多爱书爱生活的宝爸宝妈。如果没有他们,我想,不会有今天小懿的进步。

8、阅读时间。小懿从最初的看一会撕一会,到后来的看10分钟,到看2、3本简单的图画书,到听妈妈读一则绘本,到读3本4本,再到自己选择喜欢看的书然后和妈妈一起读1个小时,甚至要求更多,这在同龄人中应该是比较多的。但是,我依然无法判定孩子到底是不是爱上了书,但是我知道,孩子不排斥书。

在陪孩子读书的过程中,我一般遵循这样几个原则:

1、读生活这本大书。给孩子选的书没有最好的,只有孩子最适合孩子的,只要孩子喜欢,就读,不喜欢,马上放下。所以,懿妈陪小懿阅读是不带有任何功利性,如果非要说有功利性,也只能说是希望孩子快快走上自主阅读的路。所以只要孩子有兴趣的时候,便是我们阅读的时候。孩子的阅读是很奇妙的,地上的蚂蚁、天上的白云、下雨的雨丝、树上的萌芽等,只要是在孩子的眼里都是可读的素材,秉着去丰富孩子的生活面,不要带着太强的教育目标带孩子阅读,孩子一定会喜欢上阅读的。有的时候我会将工作中的故事说给孩子听,有的时候是路口的广告牌,有的时候是和小懿一起欣赏街头的广告单,有时是上菜市场买菜,我觉得扩充孩子的生活经验,便能丰富共读的趣味。孩子经验过旅行、参观海底世界、上菜市场、跳跃等各式各样的活动后,会不知不觉地把自身的经验和书中事物联结,产生浓厚的兴趣。至于阅读带来的认知水平的提高、情商的培养、美育的熏陶、思维的锻炼、甚至识字……至多是阅读的副产品,失去兴趣与乐趣的滋养、没有良好阅读过程与习惯的把握与坚持,是无论如何不会凭空而降的。如果希望看到孩子喜欢《红绿灯眨眼睛》,我们便可以带孩子去看红绿灯,再找机会和孩子玩红绿灯眨眼睛的游戏。这样《红绿灯眨眼睛》也许可快就可以带给孩子啦。生活才是阅读的本,“本末”不可倒置。

2、持之以恒地读。不管多忙,我都会确保每一天有一个固定的时间陪小懿读书。其实,每天和孩子读书的方式很多,时间也很随机,但是必须确保每天有一个固定的时间来读一读书。因为孩子正处秩序感的构建期,规律性的给孩子读书符合这一心理生理特征,另一方面持之以恒的亲子阅读更能使亲子关系甜甜蜜蜜。渐渐地,小家伙就会期待这个时间的到来,甚至在睡觉前,她会提醒你:妈妈,我要看《大卫不可以》!

3、把思考的时间留给孩子。我发现有一些家长在给孩子读绘本的同时,不仅读了原文,还会不厌其烦地详细地讲解书中的画面。甚至不断地去提问。或许他们是担心孩子没有认真听,或者担心孩子没有听懂。其实这个不是孩子在看书,而是家长把自己的感受说给了孩子,就像雪地里大人踩出的脚印然后小孩也踩上去一样,失去了孩子自己的脚印了。也有一些家长抱怨“我的孩子为什么不喜欢听故事”或者“我拿给孩子书,孩子就跑开去玩玩具了”。其实,阅读与其说是一种诱导不如说是一种感受,尊重孩子的感受是最重要的。遇到这样的情况,我觉得无外乎是两种情况,一是可能是故事书没选好,孩子不喜欢看这本书,二是孩子想先玩一会。所以,一般我会把孩子的感受放在第一位,她想玩的时候我尽情地陪孩子玩,直到孩子想看书了为止。家长需要学会等待,等待着孩子的成长,我们去用快乐的心情,用谦恭的心态去陪伴孩子成长。

4、陪孩子进书店。从小懿会走开始,懿爸和懿妈就带着孩子在吃晚饭后的时间里去书店,告诉孩子,适合宝宝的书在什么地方。然后让孩子自己去书店的书架取书来看,1到2岁的孩子往往喜欢看图画大的书,书店里的书也是人性化的摆放,刚刚才孩子视线所及处放上大大的图画书。孩子喜欢模仿,所以懿妈一般让孩子找一找哪个小朋友在看书,小懿见哥哥姐姐也在看书,就像模像样的蹲在人家身边,随意翻看。久而久之,“进书店——找自己喜欢的书——蹲下来看”成了孩子的习惯。出书店前,懿妈会让孩子选一本自己喜欢的书,虽然孩子现在还不完全具备鉴别能力,但我相信,孩子喜欢就买下,不过,只能买一本,一次买太多孩子就不会珍惜了。我想,等孩子有完全的鉴别能力时让他自己选书,不过孩子完全的鉴别能力,不是一天培养出来的,要给孩子尝试与积累经验的机会,哪怕开始选的不好。有比较才能有收获,尤其所谓失败的选择,在孩子整个成长过程中一样是有意义的。

5、屯书。这个词是我在进入宝宝阅读群后学到的新词。原来书不一定是要看了才买,也可以看到好书先屯着。指不定孩子哪天会拿过来看。果然,有的书刚买来的时候孩子并不是很喜欢,新鲜一过就把书忘记了。不过一般情况是过一段日子再提起某本书的名字时,孩子会很开心的邀请我一起读一读。每次,我都会和小懿一起把新书自然地放到宝宝的书架上,书架需要放在孩子一眼就能看到的地方,必须是开放的,干净的,孩子伸手可以拿到的。有了这样一个角落,小懿一进门便是冲向书架,慢慢地小懿就会决定放哪些书,书如何摆放,也会自己选择晚上想读的一本书,书成了他的朋友。新书到家的时候,我不会告诉孩子说这个是新书,而是说:“晨晨,我们一起把书送回家好吗?”孩子很乐意做英雄,就把书送会书架了。放书的过程也是孩子阅读的过程,我会指着封面说:“《大卫不可以》回家了,《小黑鱼》回家了。”孩子不知不觉就记住了书的名字,为下一次读书打下一定的基础。因为孩子总是喜欢熟悉的东西。

6、家庭阅读气氛的营造。智力可以有一点遗传,学问却不可能遗传。身教胜于言传,孩子都有喜欢模仿的天性,因此父母要做孩子学习的榜样,一有时间便看些报刊、杂志,那么孩子在家中也会学着你的样子去做,达到习惯成自然的境界。每次有新书到的时候,我会告诉小懿,这个是妈妈的书,妈妈送他们回家,这个是晨晨的书,晨晨送他们回家,所以小懿很小就知道什么书是爸爸妈妈的,什么书是自己的,有的时候还会把我的书替我找过来。在陪孩子读书之余,我也会挤点时间陪自己的另一半读读书,看看电影。爱书永远和爱生活是连在一起的。

7、变着法子读书。读书的方式很多,大声读,唱读,演读,编读,分角色读,改书中主人公的名字读,边玩游戏边读,聊天式的读,吃饭“读”,走路“读”,上厕所“读”,搂着孩子并握着孩子的一只手读等等,只要孩子喜欢的方式,都可以拿来试一试,根据自己和宝宝的具体请情况因“宝”制宜。如果是在书房读,懿妈会给孩子准备一张小桌子和小板凳,而且光线稍微明亮点。不管是什么样的读书方式,你需要传达给孩子一个信息,你在为孩子读的时候很开心,而自己读的时候也很快乐。