我家小孙子今年读二年级。记得去年刚学汉语拼音时，学校课堂先敎单韵母和单声母，接下去是其它声母和韵母，整体认读音节放在最后。
谢邀！
小学语文拼音是先教声母还是韵母？
这个问题，上过小学的人都会记着的。
是按着小学第一册的编排顺序，首先教单韵母：a，o，e，i，u，v。然后是声母b，p，m，f，d，t，n，l。然后又教复韵母个其它声母。这样的话，有利于学生一边学习声母和韵母，一边练习拼读，学习拼读要领，掌握拼读方法。
今年9月教材改版，小学一年级先认字再学拼音，你怎么看？先认字的好处在哪里？学拼音还有必要吗？
首先我觉得这个改版改的非常好。
虽然说拼音也是很重要，但是对于刚从幼儿园进入小学的孩子来说，拼音相对来说还是比较少接触，比较难入手的，现在改为先认字，而且认的字都是比较简单的字，很多小孩即使在之前没有上过学前班或者是幼小衔接班，也是对天地人这些简单的字都会有一定的认识。以前小学一年级一入学就要求学拼音，对很多孩子来说压力很大，本来他们从幼儿园到小学适应新环境，适应新的学习要求，压力就已经很大了，一开学就要学习从来没有接触过的拼音，对他们来说更增加他们对入小学的恐惧感。
改版后从一些简单的认字开始，不会给孩子造成那么大的压力。过了两周后，孩子开始适应小学的作息时间，学习要求之后再开始学拼音，那么就比较容易入手。
老麦不说鬼神咱聊拼音，怎么说呢，其实拼音本身就是一个舶来品，中华五千年的幼儿教育以及后来的教育，一直就没出现过拼音，不一样出现过那么多的大文豪。中国是从1958年以后才开始推行拼音学习，到现在为止，执行了也无非是六七十年的样子，这六七十年也没见有什么好的效果。
老麦就从几个方面来分析下，关于先认字还是先学拼音，或者说拼音有用吗这个问题吧。
1、咱们先从一个人的成长说起吧，无论哪个国家的孩子，都是从牙牙学语开始学起，当他上了幼儿园、小学时候，孩子的词汇储备量其实已经蛮大了，或者说基本积累了一个成人百分之六七十的词汇量了，在中国这些词汇量转换出来的，第一对应体，肯定是：汉字，而不是拼音。小孩子学习先从汉字学起，是一种循序渐进的自然过渡过程，无论接受度还是学习速度，肯定是最佳的。其实这是一个从理论（只会说）到实践（认识字，或者会写字）的过程。
2、拼音基于汉字来说，只是一个工具，而且这个工具其实解决的是非母语的情况下，如何来学习汉字的问题，也就是说拼音其实是为了更好的让老外学习汉字。说到这里，你有没有在脑海中展现一个场景，那就是小时候学英语的时候，往往在单词后面加注一个汉子读法。呵呵，对了，拼音就是为了起到这个效果。也就是说，其实中国人本身学拼音的意义并不大。
3、然后我们从接受事物本身的过程再来分析下这个问题，孩子在我们这个语言环境中学习说话，每天积累的词汇，到了识字年龄把话对应到一个个汉字上，是一个自然的过度过程，如果先对应拼音，在对应汉字，无疑是一个转换过程，增加了学习的难度不说，也没有多大意义。
4、那么，我们再从拼音学习的角度来分析这个问题，先学字母，然后再进行字母组合，然后进行字母组合的读法，然后再加上音调等等，这些工作全部完成之后，才能对应出一个汉字，对于初学的孩子来说，难度较大。
好吧，最后说老麦的结论吧，我觉得这次语文学习的改革，是一种更理性的回归，也是更适应于中国传统文化学习的回归，更是最适合孩子接受的回归，是一件大好事！
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