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我的观点：对某些“副课”的抛弃，就是对中华民族的背叛！
目前通常把语文，数学和外语作为主课，其他的如历史，地理都作为副科，这往往是基于考试的功利目的！
我下面谈一下不同的观点：
“中华文明“传播，离不开历史和地理教育，它塑造了我们的民族精神我们要讲中国文化，就不得不讲中国历史从， 夏，商，周，秦，汉，三国，两晋，南北朝，隋，唐，宋，元，明，清，这是中国文明的历史主线！
这个过程当中有汉唐时期辉煌，也有清朝末年闭关自守的衰败，
一些人一谈到历史文化就想到了四书五经, 实际上我们拥有非常灿烂的宝藏例如：
建筑：都江堰，赵州桥，万里长城，阿房宫，圆明园
工艺：瓷器，丝绸，兵马俑 等科技：张衡地动仪，农历历法，造纸术，指南针，针炙，火药，印刷术，南朝时祖冲之圆周率精确到3.1415926 ，刘徽《九章算术》艺术，古琴，古筝，唐诗宋词，书法艺术,绘画艺术，敦煌壁画医学：《伤寒杂病论》，《本草纲目》等文学:《红楼梦》，《水浒》 ,《西游记》 ，《三国演义》 总之在艺术方面与欧美人比较:
你有梵高《向日葵》，我有张择瑞 《清明上河图》
你有＂华尔兹＂流畅，我有高山流水的悠扬
你有莎士比亚，我有曹雪芹,施耐庵
我拥有王羲之《兰亭序》 苏黄米蔡书法艺术，你却没有 !
历史上又有多少英雄豪杰，精忠报国，马革裹尸！才有今天的９６０万平方公里！
忘记历史是对中华文明的背叛！
李约瑟在其编著的《中国科学技术史》中正式提出两个问题
一个是，为何在公元前一世纪到公元十六世纪之间，古代中国人在科学和技术方面的发达程度远远超过同时期的欧洲？
另一个是，为何近代科学没有产生在中国，而是在十七世纪的西方，特别是文艺复兴之后的欧洲？1976年，美国经济学家肯尼思·博尔丁称之为李约瑟难题。
而这是我们真正的值得思考的，为什么我们近300年来在科技上落后？
教育！科技教育！因为我们的教育起步太晚了！
今天我们既要学习先进的科技教育，更不能忘记 历史！
我是科学思维探索者，期望得到关注和点赞
各级各类学校开设的课程从来没有“主科”、“副科”的区别，只有基础课和非基础课的区分，凡学校开没的课程，都是国家教育主管部门规定必须开设并学好的科学，绝没有高低贵贱之分，基础课（语数外等）和非基础课仅有开设先后和学时多少的区别，教学要求，开设目的都是让学生德，智，体，美，劳五育并举，全面发展成为有理想，有道德，有文化，有纪律的合格的有中国特色社会主义的劳动者和建设人才。非基础课不存在可学可不学的选择性，学校必开，学生必学，不可能“单学主课”而放弃非基础课的学习。那样会对国家，社会及学生留下遗憾，是不足取的。
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