我作为一线教师教过1-6年级的来说说看法。
一二年级，如果成绩差，肯定有问题。
一二年级，成绩好，不代表没问题。低年级，学习内容简单，作业相对较少，光看成绩好还真的会骗人。像你孩子身上的这几种习惯，都是杀伤级别的，如果不纠正，我预估三年级就会出现问题。
作为家长，你在早期已经认识到问题了，有忧患意识，真的不错。下面我来说说解决办法:
1.参与劳动。比如说扫地、擦桌子、洗碗、洗自己的袜子或内裤等这些力所能及的劳动，并持之以恒。劳动会促进他对学习的认知和感知，也会培养他的耐心和毅力。
2.做作业规定时间。根据作业量来定时间，当然也要保证质量。如果没有达到的话，就一直做，直到达到为止，让他知道磨蹭的后果。当然刚开始的时候，时间和质量都可以相对宽松点。达到了，就可以好好休息，让他体会到高效率完成作业的好处，如果质量好，又高效，有时还可给点适当奖励，我相信持续一段时间，磨蹭会改善。
3.关注力的培养，我了解到一个家长做得不错，也准备用在我孩子身上:就是两行简单的话对比，只有一个字不一样，让孩子找，逐增增加文字量，然后过渡到听，家长念，孩子通过听找出不同点。可以交换角色，比比赛，作为游戏来玩，孩子会比较喜欢。每天练一下，持续下去。
以上是我的个人看法，希望能帮助你。
男孩一、二年级成绩很好，无非是全100。原因大概是：1、男孩脑瓜子尚聪明。2、幼儿园可能有些学前教育。3、家长和家庭有些超前的学习。
家长开始还是滿意的，但看到学习专注力差、磨蹭等坏习惯，有些紧张了。
其实如果前面的三点原因成立，则后面的坏习惯，就好解释了：因果关系。
6岁前的孩子，主要的教育，是家长主导的家庭教育。而不是过早的知识超前。
家庭教育达到：做事专心、专注，这是在孩子做感兴趣的事时，培养起来的。兴趣是此时是最好的老师。
快乐而高效的完成任务，是在家长表扬、欣赏、鼓励中完成的。
由于在孩子感兴趣的活动中，不断有专心、高效的行动，得到家长及时的欣赏和表扬。这样的孩子是有荣誉感的，他享受荣誉。
有上面三大优点的孩子，不需任何超前学习，只要有正常的智商，到学校必是超群的学生。
小学三年级，将出现孩子学习成绩的分化。家长及时解决不足，重要！