眼光决定品质，儿童绘画是如何影响孩子未来的？

友问：眼光决定品质，儿童绘画是如何影响未来的？

眼光决定品质，这句话本身没有错。但是，按照人生幼儿时期的习惯，心里因素才是重中之重。

眼，是外部的一个窗口，心，是内部的一个窗口。一个儿童的眼观只是对事物的外貌认知，但在心里面不一定接收，心窗不一定打的很开。例如：有的孩子喜欢嬉皮游乐，有的孩子喜欢学习写字画画，这在根本上是有区别的。喜欢龙，不一定爱好龙，喜欢花，不一定受花所宠等等，－个道理。

心里因素，兴趣爱好，情合意己，自力自强才是唯一。

眼光，固然重要，无论任何事物能分辩或者解答正确，表明孩子心窗已经打开，并有所接受。反之，就不一定了。孩子画画，也是同样的道理。当今社会，有许多的孩子家长，都是走的单行道，不分孩子的喜好与认知，一个劲地让孩子去参加美术或者书法培训，结果教训是大，收获事小。这是一个对孩子教育的误导，应该引起重视。当然，作为一个培训班来说，人多收入就多，其它就另当别论了。

孩子画画，这一问题本人也曾经参与过讨论。怎么学，又怎么教至今没有一个标准的教学纲要。当今许多这样的培训班，都是按照画普通的卡通作为基础。这是错误的一种美术教学方式。这样一来，少年画卡通，中年画卡通，老年还画卡通，这有意义吗？答案当然是否定的。因为，卡通美术只是科幻而斜窄的光电艺术，与实际的人物和自然事物差之千里。卡通画对于当今大众美视观点来说，除了小朋友喜欢，有众多的青壮年或者老年，都是看不懂的。

所以，孩子画画，还是应该从最基本的线条画起，以大自然物象作为范本，加以科学的总结和归纳，由简到繁，由浅入深，渐进循环才是根本。

近期一直在读关于儿童画方面的书籍，先后读了《儿童绘画解析》、《学前儿童美术教育》、《儿童绘画与心理治疗——解读儿童画》、《儿童绘画心理学——一儿童创造的图画世界》等。《学前儿童美术教育》是同事上学时候的教材，大致看了看，感觉有用的东西还不少。今天和大家分享了学前儿童绘画发展阶段的几个特征。在读《学前儿童美术教育》时，结合《儿童绘画解析》来看，这样更好理解，两本书是相通的。

学前儿童的绘画创作活动大约开始于1岁以后。儿童绘画发展年龄阶段的划分不是孤立的、绝对的，决定儿童绘画发展特征的是在一定的范围内，由设计会和教育所给予儿童的绘画影响，以及儿童自身的绘画实践活动等因素。因此，我们不能把儿童绘画发展的阶段与实际生理年龄完全等同起来。下面的年龄标注可以作为参考。

（一）涂鸦期（1.5—3.5岁）

1.5左右的儿童，由于能够独立行走，用手进行的探索变得更加自由。他们喜欢到处涂抹，于是用笔在纸上、书上、墙上等地方画点、画线的涂鸦行为就出现了。儿童的涂鸦是经历着不同的发展阶段，各个阶段都存在着一定的差异。从开始涂鸦到脱离涂鸦，这一时期的发展又可划分为四个阶段：1.未分化的涂鸦（1.5—2岁） 2.控制涂鸦（2—2.5岁） 3.圆形涂鸦（2.5—3岁）4.命名涂鸦（3—3.5岁）（有兴趣的朋友可以看《学前儿童美术教育》，我这里就不想说了）。

（二）象征期（3.5—5岁）

3岁以后的儿童，由于涂鸦的练习，已经能用手腕和手指画画。随着心理能力的发展，他们已经能够进行有目的、有意思的绘画活动了。在这个时期，儿童绘画最典型的表现就是儿童笔下的“蝌蚪人”。

（三）图式期（5—7岁）

图式期是儿童开始真正地用绘画的方法有目的、有意识地再现周围事物和表现自己的经验的时期，也是儿童绘画最充满活力的时期。

（四）写实期（7岁以后）

从7岁以后，大部分儿童进入了写实期。

儿童绘画，每个阶段都有明显的特点，我们在分析儿童画不要用成人的眼光去批判，而要正确的引导鼓励孩子，多给予一些常识知识，丰富儿童的生活经验，加强同孩子的语言交流。

在读《儿童绘画解析》时，中间有一个很有意思的小试验，把孩子不同时期的画保存起来，过段时间进行对比，很明显就能看出儿童在对一些事物的不同理解。儿童绘画传递了儿童的情感、思想和幻想，表达了儿童的内心世界。孩子们总喜欢孜孜不倦地用图画表达自己对外界的认识、生活经验、情感、兴趣和愿