孩子的性格养成与什么关系最大？

首先要了解何为性格。性格是一个人对现实的稳定态度，以及与这种态度相应的，习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征。性格一经形成便比较稳定，但是并非一成不变，而是有可塑性的。性格不同于气质，更多体现了人格的社会属性，个体之间的人格差异的核心是性格的差异。

孩子性格的养成，主要是在原生家庭里长年累月的浸染养成的。孩子0-6岁的带养人，父母双方，或者祖父母等，对孩子性格形成的作用都比较大。

0-3岁，是孩子性格形成的初始阶段。此时孩子的主要带养者是影响塑造他性格的人。每个孩子都有一些自己的个性气质特征，而后天的引导与教育对性格的形成也蛮重要。0-3岁，是形成孩子依恋安全感的重要时期，那个时候的引导，会奠定他们一生的性格基础。

如果孩子小时候的带养人是温和的，谦卑的，懂得爱的，也懂得孩子的，那么孩子会慢慢熏陶到他的这种性格特征，形成一种性格的底蕴。而如果那时的带养人是急躁、不安、自私自利的，孩子其实也会在潜移默化学习这种性格特点。孩子是一张白纸，带养人是原件，他就是复印件。

0-3岁，孩子会感受带养人对他的爱。如果带养人是母亲，很稳定地，健康地带他，他就会有一种依恋安全感的产生，会对人对事产生信任感，对于爱与被爱的表达，感到很自如，很安全。不担心失去爱，也会慢慢去学习探索周围的世界。并培养他性格的自主性、主动性。

而如果带养人是保姆，情况就有些不同了。不同保姆的不同个性也会影响这个孩子。保姆如果不够固定，会换，那么孩子将会难以形成依恋安全感，会感觉丧失，可能会形成矛盾性或疏离性依恋，长大后，可能会在亲密关系方面产生某些困难，也对另一半产生矛盾、疏离性等依恋问题，个别的难以走入稳定的婚姻关系。如果你的孩子幸运地遇到一个很富安全感的，有人格魅力和教养水平的保姆，固定地带孩子，而且此后还和孩子有比较多的联系，那么，孩子的安全感、个性也会得到较好的培养。

当然，如果带养人是祖父母，那么祖父母的个性也会影响这个孩子。如果这个带养是稳定的，有爱的，孩子也会形成安全型依恋。但又要看，祖父母带他到几岁，后来和父母的关系怎样？这就比较复杂。有的人跟祖父母形成了安全型依恋，但跟父母之间的关系比较疏远或矛盾，那么这都会在以后的婚恋关系中有所体现。所以最好的办法，还是母亲自己稳定地带养。保持父母跟孩子都属于安全型依恋。

3-6岁，是孩子社会性发展的关键时期，也是性格形成的关键时期。这个时候的家庭氛围，父母的教养风格，尤其是在幼儿园与老师、同学的互动，能继续进一步塑造孩子的性格。这个时候，父亲对于育儿的参与要增多，母亲要适度放手。父亲可以接送孩子上下幼儿园，保持和老师的联系，了解孩子在园的情况，促进孩子和小朋友们的互动。父母要带着孩子多参与社会活动，促进社交能力的发展。

在幼儿园，孩子会遇到一些社交困境，比如孩子之间发生矛盾，抢玩具等，这个过程中孩子要学习表达沟通，学习如何应对分歧，解决分歧，如何同小朋友保持良好的友谊，又能彼此合作……而孩子和老师的关系，会让孩子学习如何处理与权威的关系。幼儿园老师的个性，也会潜移默化地塑造孩子的性格。

一个人性格的养成往往是多方面的，其中最重要的三个因素分别是：

遗传因素：遗传对一个人性格的决定作用不可忽视，俗话说“江山易改，本性难移”，我们需要接纳孩子们先天的性格特点，在接纳的基础上给予其更好的引导与教育。成长环境（包括家庭环境、社会环境）：一个孩子所处的家庭环境以及社会环境对其性格的形成影响巨大。和睦、有爱、有包容力的家庭环境以及社会环境，良好的人际关系，更有利于孩子良好性格的形成，反之亦然。受教育（包括学校教育、家庭教育、自我教育）：然而，先天因素及家庭环境对孩子的影响也并非绝对的，良好的教育同样可以给孩子性格的形成以正面的积极的引导。也许家庭环境不够好，社会环境不够包容，但如果能遇到好的老师，读到好的书籍，同样可以对孩子性格的形成起到正面积极的影响作用。孩子们都是不断成长与发展变化着的，我们要用发展的眼光看待孩子们，不要过早的给他们贴上某种性格的标签，期待他们都有更加积极美好的成长。