幼儿园小班美术绘画活动中，应该选用哪种绘画工具最为合适？

幼儿园的小朋友最喜欢动画，游戏性的东西，所以在选择很多活动的时候要偏向于动画型的。接下来我就给朋友们推荐最为合适的绘画工具。

首先绘画一定要有纸，我们幼儿园的小朋友适合用的纸大约有这几种，纸推荐：素描纸、水粉纸、彩色卡纸、彩色砂纸、还可试试刮蜡纸欧；最为关键的还是要找一个好的孩子喜欢的动画人物图来绘画，这样孩子会更加认真仔细的绘画，学习，更加的有兴趣。

其次就是用笔了，小班孩子的用笔也是多种多样；用笔推荐：油画棒和黑色记号笔配合使用，水粉颜料可做吹塑纸版画的，水彩笔和彩色荧光笔配合使用。在用笔的时候可以各种各样的搭配，这样能让孩子更有想象空间，更容易创造美。

兴趣是孩子最好的老师，所以，在孩子上课的时候，尽可能的让孩子产生兴趣，发现美的世界，创造属于孩子世界的美。

记号笔，蜡笔涂色，或者可以用颜料，怎么玩颜料呢？可以自制一些可以拓印的小工具，蘸一蘸颜料，然后印一印。

比如一个大圆，一个小圆，组合一起，用记号笔加个眼睛、嘴巴、脚，就是小鸡了。

怎样让小班幼儿爱画画

毕业几年，一直带幼儿园的课程，大班的幼儿不管上什么课兴趣都很高，尤其是美术课，幼儿一画就收不住尾。而在小班，却发现孩子们不爱画画，甚至有的孩子一参与绘画活动就哭，为此，我作了调查分析，结果表明：除了幼儿对初入园的不适应，家长对涂鸦阶段的不理解这两个原因外，老师抓不住幼儿的兴趣也是造成幼儿不爱画画的主要原因。为了消除小班幼儿对画画活动的恐惧感，我从培养幼儿的自信心着手，摸索出了一点有效的方法。1、精心设计活动方案，充分调动幼儿的积极性。幼儿园的备课不同小学，备课不仅要设计好活动方案，还要充分调动幼儿的积极性。所以，我根据小班幼儿的年龄、心理特点，设计了在玩中观察--在情景中产生兴趣--在活动中思维想象--在鼓励中创造表现的活动模式。比如，为了让幼儿学画短竖线，我设计了可爱的小白兔，请你来做客的活动：先组织孩子们到草地上感受草地的茂密、柔软，通过触摸小草来观察草的色彩及外形，既在玩中观察。然后，在室内设置情景，以木偶小兔的口吻简洁、明了地向幼儿提出要求，激发他们的作画愿望，既在情景中产生兴趣。接着在幼儿作画过程中紧紧围绕情境表演向幼儿提出要求。如“草长的什么样？它是什么颜色的？”如果你的草地鲜花盛开，小兔肯定会更高兴等，以激发幼儿大胆想象，既在活动中思维想象。这一做法既面向了全体，又对有一定绘画技能的孩子提出了相应的要求。最后给孩子留出充裕的作画时间。画好后，将事先准备好的纸兔奖给孩子们，让他们贴在草地上，并鼓励他们：这片草地又多又绿，真好！瞧，可爱的小兔来做客了！这些能使幼儿在鼓励中创造表现。幼儿积极创造、表现，而那些落笔胆小或缺乏毅力的幼儿也会因此增强信心。2、结合手工活动激发幼儿的绘画兴趣。爱玩泥、爱撕纸是孩子的天性。采用手工与绘画相结合的方法能激发幼儿的绘画兴趣，因为这种美工活动不象单纯的绘画活动那样追求作品效果，而是注重操作的乐趣，所以为幼儿喜爱。第一阶段，我围绕节日教育（教师节、中秋节）、主题教育（今天我不哭、高高兴兴上幼儿园等），向幼儿提供教师制作的半成品，引导孩子通过粘粘捏捏，撕撕画画，较为轻松地制作月饼、胸花等，并让幼儿将这些小作品带回家，促使幼儿对活动、对老师产生好感。第二阶段，我发挥泥工、纸工活动所特有的手感作用，让幼儿形成对某些物品的体感或外形轮廓感，然后再让幼儿用绘画形式表现这些物品。例如，为了让幼儿理解、表现对称，我先让幼儿进行一次染纸活动，形成对称感后，再让幼儿装饰花边。再如，在学习用棉签画一串红之前，我们先让幼儿用纸撕出一串红以熟悉花形，然后再让幼儿绘画。3、在绘画过程中评价、培养幼儿的自信心，成功感。在绘画的过程中，要让幼儿大胆表达自己的思想，尤其是小班幼儿喜欢自言自语、边画边说，不要因为课堂纪律而限制孩子交流，课堂气氛要做到活而不乱。教师要有责任心，要不厌其烦的随时发现问题，及时加以鼓励。注重评价幼儿参与的状态及思维、创作的动态过程，它有助于教师理解幼儿作品，及时肯定幼儿思维的闪光点。每次活动结束时，我总要展示所有孩子的作品，这样做本身就是对幼儿创作的肯定。我对作品的色彩不作过多要求，允许幼儿自由选择色彩进行线条画，不作大块画涂色要求。肯定幼儿的画画成果，使他们觉得自己画的很好，让幼儿产生成功感、自豪感，自信心慢慢地就树立起来了。通过这些，给幼儿创造一个宽松的绘画环境，逐步培养幼儿的兴趣，使他们逐渐的想画、爱画。