我教书20几年，从来不叫孩子写日记，倒时常叫孩子写周记。毕竟一天中发生的事情很难找到让孩子们感兴趣的，一周下来就不一样了，总会有一些事能让孩子萌发写作的兴趣。
1、培养孩子们的兴趣，教给孩子一些写周记的方法
记得刚接手这个班时，孩子们刚上三年级，叫他们写周记，他们都面面相觑。我一下子就从孩子们的表情中读懂了：他们不会写。于是，我就一步步指导。
学校大扫除了，我指导他们写大扫除的情景：你们为什么要大扫除；大扫除时是怎样分工的；然后选一两个孩子作为重点来写，注意写出他们的神态、动作；你又做了什么事，写出你的动作，在这过程中你有没有遇到什么困难，是怎样想的，又是如何克服的呢？最后，你们扫除的结果样，你的心情怎么样？从中你受到了什么样的启发？经过我这样一指导，孩子们茅塞顿开，洋洋洒洒写了一大篇来。
我还告诉他们写小动物，可以写写小动物长什么样儿？它是怎么吃食，怎么睡觉 ？你和它之间发生了哪些有趣的事情？
如果实在不会写，还可以用图画代替，先培养孩子们的兴趣。
2、在生活中寻找写周记的素材
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我们要教会孩子们找生活中的素材：八月，写写校园里的桂花；下雪了，写写雪景；春天来了，写写田野里的春天；发奖了，写写发奖大会；考试 了，写写你是怎样考试的，重点写出自己的心理活动；菜花开了，去看看满地的金子，再闻闻花香……生活处处皆语文，我们要多提醒孩子做生活的有心人。并要学会及时发现，及时记录不要等到一周结束才写。
3、在阅读中积累语言
不管什么文字材料，都得靠语言支撑。那么语文的积累怎么来？唯一的办法就是阅读。只有通过大量的课内外阅读，摘录美词佳句，写心得，只有积累到足够的语言，写作文时才能信心拈来，才能厚积而薄发。我们班的孩子我是要求每天看书，每天做摘抄，刚开始时带有强制性，后来孩子们自己形成了习惯，也就主动完成了。
4、最后是学会修改
周记跟作文是相通的，甚至就是一个作文，同样的要指导孩子们学会修改。从语言、标点、对人物的刻画、对事件的记叙，是否表达了自己的真情实感等角度来指导。老师可先个别辅导、并用上修改符号，慢慢地，孩子们自己可以改就好了。
孩子的写话能力不可能立竿见影，我们需要有耐心、恒心和爱心。让孩子在生活中去发现可写的东西，再用语言文字再现当时的情景。这就是一个周记的过程。
我是语文教育杨柳依依1977，关爱孩子的成长是我的职业，更是我的事业。
相对于日记来说，周记写起来更容易一些。因为，每一天不一定都有新鲜事，而一周过去，这七天之中，总是会发生一些比较好玩，令人印象深刻的事情。
周记的题材比较宽泛，可写的内容很多，大事小事都可以写，表达方式也是多种多样。我们既可以写一件令自己很开心的事，也可以写发生在身边的趣事，还可以写看的一场电影，读的一本书，游览的一处美丽景点，身边一个可爱的亲人，甚至是一只小鸟、一只小兔子，都可以写进自己的周记里。
那么，小学生如何写好周记呢？
首先，要在脑海中“过电影”，搜集整理素材，找出最值得写的一件事情或一个事物、一个人来。写周记之前，先坐下来好好想一想，这一周都发生了哪些事，自己印象最深的是哪一件事，哪一个人，找到了要写的题材，才好动笔。
二，确立了要写的题材，在动笔之前，还要好好考虑一下具体该怎样写。为了让小学生看得更明白，小作家起跑线特意就几个小学生周记常写的类型，给小朋友们制作了一张写周记的思维导图，具体罗列出了各类型周记的写作要点，希望对于小朋友们写周记有帮助。
三，按照以上步骤，写好了周记，还要学会检查与修改。
周记可以看做是对作文的很好练习，所以，不能马虎对待，写完了就万事大吉了，小作者们还要学会自己检查一遍，找找错别字和病句，并且，加以修改。这个是初步的修改。
更高一级的修改，是看看自己的周记里，有没有啰嗦的语句和用词，有没有描写混乱不清的地方，有没有让人看了不理解的地方。
把这些地方一一修改好以后，你再从头读一遍自己的周记，会发现这已经是一篇文字工整、分段清楚、详略得当、真实生动的合格周记了。
祝愿每一位小朋友都能写出好的周记来！
我是专注小学语文和作文的小作家起跑线，欢迎关注。
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