才开学一个月，就有许多家长说孩子跟不上。的确也是着急。但“跟不上”这个是怎么界定的呢？班里有些孩子上过幼小衔接，有些没上过，一年级部编版开篇以识字为主，后续才学拼音。按教学大纲走，是该认认，该写写，不应该有太多孩子有“跟不上”这一说的，但有多年教学经验的老师知道，随着年级升高考试难度远远超过教材，所以额外的加了不少。这是跟不上的主要原因，不是孩子学习能力的问题，是一下要掌握的知识太多，正如吃饭，一碗足矣，八碗奈何？这时候怎么办，先从数学掌握情况判断，数学不差，语文所需要的就是时间和努力了。在一二年级，课本上出现的字，词，音节，哪怕一个字母，一定要做到滚瓜烂熟，熟到找一个字孩子能很快翻到该页该行指出该字。在这个过程中，一定注意“扎扎实实”四个字。就是每个知识点都扎扎实实，每篇课文都熟读成诵，倒读如流，注意是倒读如流！另外强调孩子的各方面习惯的养成。数学呢，除却课本上的，口算册更写烂……写烂！听我的，没错的。到期末就发现孩子不仅不存在跟不上的问题，而且相当优秀呢！一二年级是孩子学习生涯中的重中之重，各位加油吧！
不知道题主所讲哪一个科目，说下数学吧。一年级数学简单，那是从大人角度出发的。孩子年龄阶段对应的课程设置是很科学的。通过数数，比较大小，序数来认识数，培养数感；通过数的组合和拆分来理解加减法算理；通过图形初步认知建立形的空间概念。这些都需要孩子去消化，去理解，知识是螺旋阶梯式学习的。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！我不会给你灌鸡汤，说基础不重要，大点就好了？我只建议你描述清晰，这样才能给出科学针对建议。
数学家长还是关注和了解一年级学习内容，课本上结合知识点大量的情景导入。课堂上老师是没办法真正做到的，所以课外要把情景真正从日常生活中去呈现出来。
比如数数，衣服上有多少个纽扣？文具盒里有几支铅笔？实践通过观察，进而分析，过程中让孩子去领会数数的方法。下图中有几个蝴蝶结？
通过观察骰子点数，变化一种形式去认识数。发现数的联系，触发孩子去探索思考等等。
以上！
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