家长的安全意识要重于儿童安全意识作为更加成熟的儿童监护人，家长要首先树立安全第一的意识。大多数突发的儿童伤害事件，都是因为家长或老师的疏忽，我们希望家长加强安全方面的知识学习，重视对儿童的保护，时刻把儿童的安危放在心上。所有可能引发伤害的地方，比如游乐场，监护人都要对孩子做到“放手不放眼，放眼不放心”，要适当限制儿童活动的范围，才能降低不良事件发生的机率。只有做父母的我们树立良好的安全意识后，才能更好地培养孩子养成安全意识。孩子处于身心逐步发展的阶段，缺少生活经验和各种社会方面、自然方面的常识，自理能力较差，虽然教师和家长在竭尽全力小心翼翼地呵护他们，以尽量减少事故的发生。但我们应知道成人对孩子的保护毕竟是有限的，因此在关注孩子、保护孩子的同时，也应教给孩子必要的安全知识，提高其自我保护能力。下面简单介绍几种方法，帮助家长对孩子进行安全教育：方法一：设限设限就是限制孩子的某些行为，是养育过程中非常重要的一个技能，设限的主要使用场景有：危及安全、妨碍他人、兼顾家庭其他成员的需求等，不能滥用了。因为设限，才能保证孩子拥有安全的探索空间，也能让孩子约束自己，孩子才有了真正的自由。那么怎么设限呢？a、温柔而坚定的设限，家长不能带着情绪，要求孩子不准这样不准那样，否则孩子可能哭闹很久。b、设限规则的制定必须提前，在开始前与孩子谈好规则，并且做到既往不咎。c、保持规则的一致性：设限规则的建立和重建都伴随着孩子一次次的尝试挑战，这时候规则设立者一定要坚持自己的原则，规则建立好了，仍需要长期的维护。方法二：场景重复孩子行为模式的养成是靠不断重复来的，安全教育也一样，需要父母一次次地示范，一次次地讲解。方法三、环境的保护如果家长一味的孩子设限，孩子可能会抵触。其实现在市面上的安全防护产品非常多，大家可以买一些安全防护产品，直接将家中的危险直接隔离，等到孩子大一些再给孩子去讲解。方法四：孩子的自我保护当然家长对孩子的保护要适度，有时候我们对孩子过度保护，反倒扼杀了孩子的很多能力。而安全教育也需要孩子自己的尝试，比如：很多家长都害怕剪刀、刀子会划破孩子的手。记得有一次我在家里缝衣服，旁边放了剪刀和针，孩子非常想玩，我就用针捅了孩子一下，小手没有流血，但是孩子知道很疼了，他拿起针看了一小会，好像明白了针这个东西会伤人，自此再也没有好奇过。还有我家有个柜子的门是推拉式的，这种门很容易夹到手。孩子总是开心地把门推来推去，每次我妈都在旁边细心地看着，生怕他夹到手。有一天我带着孩子在房间里玩，儿子又去玩那个推拉门，我没限制他，结果手夹柜子里了，自此孩子理解了什么是“夹手”，我只要说这个词他就明白了。很多时候，是生活教会了孩子自我保护，当然，这种安全教育的前提是孩子接触的物体没有涉及生命危险。除此之外，对其他监护人（如老人、保姆）的安全教育也非常重要。近几年，孩子被偷、被拐、被抢的案件屡屡发生，这些孩子很大一部分是老年人看管的。犯罪分子这么做，一来是犯罪分子知道，老人的体力不支，即使看到孩子被带走也不容易追上；二来犯罪分子知道老人、更容易上当受骗。同时，保姆因为文化水平普遍较低，也是犯罪分子下手的主要对象。王大伟老师写的《幼儿身边的81个危险》是一本非常值得老人和孩子一起读的书。分为家庭篇和户外篇，用漫画、童谣、案例的形式介绍生活中的各种危险情况，易读性很强，年轻的父母们可以和老人一起探讨书中的场景，也可以增强家庭关系。只有将安全意识深入到生活的每一个方面，孩子的安全意识才会慢慢建立起来。孩子的安全意识，要从日常生活习惯中培养对于孩子的安全问题，我们必须有计划的引导和培养。如：孩子养成吃饭前、喝水前摸一摸、吹一吹的习惯，从冰箱中拿出的东西闻一闻的习惯，可以避免烫手、烫嘴、误食东西；走路和跑步时靠右边行，可以大大减少与同伴碰撞或被来往车辆碰撞的机率，这些都是日常生活中常常遇到的问题，家庭和学校、幼儿园应相互配合，反复强调，持之以恒，使孩子建立起良好的生活习惯，从而起到自我保护的作用。关于这一点，我想给大家推荐《儿童安全绘本丛书》。这套书里讲到：玻璃碎了会伤人；带尖的物品不能拿；不要乱摸植物和小虫子；不把纽扣放嘴里；不吃路边摊的食物；不要招惹狗狗；不模仿危险动作等。这些其实都是日常生活中的场景，孩子们基本都会遇到，非常适合低幼儿童进行亲子阅读。绘本用一个个鲜活、生动、有趣的小故事讲潜移默化地告诉了孩子们哪里存在安全隐患。身教结合言教，进一步培养安全意识和技能比如， 做饭时，家长边示范边讲解：“当我炒东西的时候，我非常小心地不去碰摸炒锅的边缘，这样就不会被烫伤。现在你也学我的样子，炒炒看。”家长给孩子提供大量的练习机会，让孩子进行操作，整个过程中家长要一直指导并告诉孩子要点，这样孩子就能迅速掌握安全技能，不让孩子进厨房并不能完全避免危险的发生，你要知道的是，孩子不可能一辈子吃你做的饭。孩子薄弱的体能，也是发生意外的重要原因比起平时很少跑动的孩子，那些活泼好动的孩子奔跑蹦跳灵活，反应敏捷，更容易保护自己。缺乏锻炼是大多数孩子的弊病，由于身体肌肉长期缺乏应有的活动，肌肉组织内储氧量降低，肌肉弹性张力下降，因此孩子动作的平衡能力、灵活性都达不到自我保护的要求。为此，幼儿园和家庭应给儿童提供足够的时间和空间，合理地组织有一定强度和密度的体育活动，提高幼儿的身体发展水平，避免意外伤害事故的发生。德国一所幼儿园调查发现：幼儿运动与事故发生率之间有关联。在8周的实验中，实验组幼儿在运动方面受到鼓励，结果表明这些孩子不仅运动能力较强，事故发生率也有所下降了；而对照组的幼儿几乎没有什么改变。国外的幼儿园让孩子们进行在户外活动时，为了培养孩子预测、判断、回避危险的能力，以及探索、创新、自主的精神，教师允许孩子尝试各种他们自创的具有“冒险性”的活动及对一些游戏设施的“非常规”玩法，不会轻易制止或强调幼儿完成某一项动作或活动，相反，他们还会参与到孩子们新奇刺激的活动中去，成为孩子们活动中的“同伴”。当然，给孩子以充分自由的前提是，让孩子掌握一些基本的、必须的安全行为规则。 当孩子第一次玩某一器械，或尝试某些具有危险性的活动时，教师会作为一个有经验的成人，与孩子一起讨论、分享使用中可能存在的危险，以及如何避免危险的经验等，并在儿童反复尝试中给孩子以适当的安全指导与提醒。家长在带孩子进行户外器械活动时，一定要先给孩子讲解器械的危险性及可能带来的危险，甚至可以让孩子去讨论，家长模拟并帮助孩子去理解。家长不一定要规定玩法，但要让孩子理解一个基本的安全规则，比如荡秋千时要注意前后有没有其他小朋友，以免相撞。 幼儿年龄小，知识经验贫乏，模仿性极强，所以家长要时刻注意为幼儿树立安全行为的榜样。制订必要的安全规则，化解幼儿的危险行为欧美一些幼儿园的教师为孩子制定了必要的规章制度，使幼儿明白他们能做什么，不能做什么，以便各项活动顺利开展下去。比如：孩子从事木工活动时，要戴上护目镜，以防异物进入眼内；参加积木活动时，不要靠积木架太近，以免其他幼儿取积木时踩到自己的手脚。 随着幼儿年龄的增长，知识经验的丰富，教师从由自己一人制订规则转化到让幼儿参与讨论，共同决定，以培养幼儿遵守规则的主动性和自觉性。同样，家长也要在家里与孩子一起探讨，一起建立规则，如果孩子小的话，家长可以告诉孩子哪些是允许的，哪些是不允许的，同时注意进行安全防护，如果孩子大一些，可以让孩子参与讨论后进行制定。幼儿进行探索活动时，欧美幼儿园的教师一般都不停地进行观察，防患于未然。对于危险性较小而幼儿又能从中获益的活动，教师只要稍加指点，就放手让幼儿去探索。比如，当教师发现幼儿在使用餐刀切割食物时，便告诫幼儿：“把餐刀拿得离手指远一点。”而不是大惊小怪，马上制止，阻碍幼儿独立性的发展，探索习惯的养成。当然， 对危险性较大的活动，教师则必须严加干预、立即阻止。比如，当幼儿攀爬的高度、搭积木的高度超过了规定以后，教师便迅速地走到幼儿身边，亲切和蔼地要求幼儿表演水平式的攀爬，或鼓励幼儿造一座宽广但不是很高的教堂。这种诱发幼儿进行新的挑战行为的方式，往往能化险为夷。一些中国老师到国外幼儿园参观，看到孩子被允许使用锯子或斧头等尖锐工具时，都会瞠目结舌。这就是我们与国外家长在“什么对孩子是安全的”这一问题上，存在的观念上的差异。日本家长普遍的认同是：孩子在活动中磕磕碰碰是难免的，不必为一点小用力而“大惊小怪”，被保护过度的孩子将来可能会 “没用”。关于幼儿安全教育方面，国外的幼儿园始终与家长保持沟通，许多幼儿园在外出参观游览时都会向家长发放专门的意见书；通过亲子游戏的方式，让家长参与到幼儿园的安全教育中；英国政府还把母亲介入幼儿教育作为一种政策性的要求。另外， 国外很多幼儿园所在的社区都会提供一些免费的安全教育的资源，例如让儿童参观消防局、警察局等相关的安全部门，或为孩子提供一些与安全相关的画册等。 将安全教育内容渗透于游戏和生活中。由于国外幼儿园中游戏活动的时间比例非常大，他们的安全教育是与孩子们的游戏融合在一起的，并更多地与生活相结合，让儿童在玩中自己去体会什么是安全，逐渐形成一种安全意识，以及应对危险的能力等。不同年龄的孩子，要有不一样的安全教育第一阶段：0-3岁的孩子这个阶段的孩子，基本在父母或家人的身边，他们发生危险的地方基本在家里。所以，这个阶段的孩子主要以家里用水、火、电等安全为主要防范对象。父母可以通过给孩子阅读《歪歪兔安全系列》绘本，故事全10册，包括：1.看看我有多高？――防止高处跌落2.小黑洞里是什么？――防止触电
首先，要对孩子进行安全知识的教育，让孩子自己保护自己，自己注意安全。随着孩子年龄的增大，知识水平与外界接触的需要，父母应在平时向孩子进行适合他们的安全教育，讲一些通俗易懂的道理，用各种例子告诉他为什么那样做不安全，不应做。例如为了防止孩子触电，可以讲一点人体导电后会造成什么后果的知识，在与有电的家用电器及其他带电的物体接触时应注意些什么;又如教孩子自己保护自己，在公路上行走要靠右走，在街道上行走要走人行道，横过马路要走横道线，红灯亮时要耐心等待，绿灯亮了才穿越马路，尤其是不能在马路上追逐嬉闹等。只有让孩子懂得这些道理和规矩，安全系数就会增大，父母就会变担心为放心。其次，要用事实来教育孩子。孩子比较注重事实，尤其是身边的事实最有说服力。家长就应用安全做得好的未出过事的例子来对孩子进行正面教育，也可用一些不注意安全而造成不良后果的例子来教育孩子，以引起孩子的重视。再次，不要等孩子出了问题，造成不安全后果再来教训孩子，再来补安全知识教育课。万一孩子出了一点事，要引导孩子吸取教训，以防止类似情况发生。总之，安全教育是家庭教育不可忽视的一个重要方面。安全教育如同其他方面的教育一样，需要家长重视，需要花时间花力气，需要经常、持续和耐心，才能换来孩子岁岁平安。
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