我是坚守在三尺讲台上近20年的教师一枚，这个问题我来回答，因文章部分内容引用了《语文新课标》，所以整体内容较长，共约2400字，大约需要4分钟时间阅读。
记得我每年教三年级时，第一次期中考试会有一些家长在班级群里询问，甚至跑到学校和我沟通，怎么孩子上一、二年级时成绩总是90多分，而到了三年级却退步了，这个现实让家长无法接受。我们都知道，一、二年级为第一学段，三、四年级为第二学段，各方面的要求都会有所变化，一、二年级学科知识较为浅显，从三年级开始，短文阅读分析和写作增加了难度，成为孩子学习路上的“拦路虎”，三年级成为大多数孩子的语文学习瓶颈期。
我们先来了解一下《语文新课标》三——四年级的阶段目标：
(一)识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写。
3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
(二)阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。
7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。
9．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
(三)习作
1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
2．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3．能用简短的书信便条进行书面交流。
4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
6．课内习作每学年16次左右。
(四)口语交际
1．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。
(五)综合性学习
1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
5．有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。
三年级的学生如何学好语文？孩子在校的时间可以完全放心地交给老师，回到家以后家长如果配合起来教育效果会更好，建议从以下几个方面着手：
1．良好的学习习惯。敲重点啦！想学习好就得有良好的学习习惯，这句话适用于任何年龄段和任何学科，对于小学生尤为重要。有的家长说，我的孩子特别聪明，怎么成绩总是上不去？我告诉你，多半是学习习惯不好。良好的学习习惯表现在高质量的听课习惯，也就是课堂输入率，能把老师讲的内容及时的内化，只要上课认真听讲的孩子大部分不存在学习障碍。另外还要做好按时预习、及时复习、梳理知识点等。
2.多读书多背诵多思考。进入三年级，大部分孩子已经可以认识很多字，有些孩子可以进行整篇阅读了。课本上有的古诗文、精彩段落，可以让孩子熟读成诵。我们还可以给孩子买一些课外书，让孩子读，大声的读，有感情的读，逐渐掌握默读、精读、品读、浏览等阅读方式，来慢慢培养孩子的语感。读完家长和孩子之间互相交流一下心得，比如，文章中的人物品质是什么？体现了什么样的思想？哪些重点段落表现了什么感情？有哪些优美的词语、句段、修辞手法值得我借鉴？家长可以给孩子准备一个积累本，专门积累好词好句，日积月累，让孩子形成由量到质的飞跃。毋庸置疑，多读书多背诵多思考对于阅读分析和写作的促进作用是非常大的，这是学好语文的黄金法则。
3.写好作文很关键。一般情况下，一张语文试卷满分为100分，作文30分，也就是说，平时得把30%的精力用在作文的学习上，仔细反思一下，孩子做到了吗？对于三年级的孩子来说，从一、二年级的口语交际过渡到作文，学习难度明显增加，孩子可能会有畏难情绪，这时我们做家长的要多多鼓励引导孩子，可以让孩子多看看优秀文章怎么写的，指导孩子通顺地表达、无错别字和病句即可，最最重要的是，要让孩子写出自己的真情实感，不写那些假、大、空的文章，不写流水账，夯实作文基础。说白了，想写好作文就是多读多想多练习，逐渐掌握写作技巧。另外，在听老师范读下水文、学生范文后，可以让孩子之间互相评价一下同桌的作文，相互学习借鉴、评价也是一个很好的学习方法。
4.字迹工整是门面。孩子上一、二年级时，使用的是铅笔，到了三年级会换成钢笔，有些孩子不能正确的使用，手上、衣服上搞得脏兮兮的，家长可以教教孩子，如何正确使用，如何吸水等。写字时，坐姿要端正，握笔姿势要正确，做到“三个一”：眼离书本一尺远，胸离桌边一拳远，手离笔尖一寸远。字要写得工整、整洁，尽量让各间架结构看起来更加美观。现在中招、高招考试都是机器阅卷，阅卷老师会根据卷面的整洁度和字迹工整度来打印象分，一手好字会受益终生。
有专家提到，未来的高考，可能要增加语文的分值，可以说将来“得语文者得天下”，语文是母语，作为中国人，我们有义务学好语文，愿家长朋友配合好老师，让孩子安然度过语文瓶颈期，取得优异的成绩。
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三年级的学生，除了要继续学好语文课本上的知识外，对于作文和阅读理解要真正重视起来了。学习课本上的知识，要一如既往地重视预习和课堂听讲，重视课后的复习，至于如何预习，之前我已经在有关语文预习的问题里详细回答过了，这里就不再赘述，感兴趣的可以关注我，翻看我之前的问答。
从三年级开始，语文阅读理解题目，不再局限于简单的在文中找答案的问题了，而是出现了总结概括类的题型。
从三年级开始，学生们要正式开始写像模像样的作文了。
所以，到了三年级，要想学好语文，必须要加大读书和写作的量了。
三年级的学生，适合阅读各类中外儿童文学作品，以及一些适合儿童的世界文学名著。
如果说一年级的孩子，读书还以绘本和带拼音的简短文字书为主，那么二年级的孩子，就可以逐渐摆脱注音书，慢慢地开始读文字多配少量图的儿童书了。到了三年级，就应该完全摆脱拼音的帮助，独立阅读纯文字书了（不认识的字要懂得查字典）。
至于写作文，除了学校语文老师规定的作文认真写之外，周末的时候，空余时间多的时候，可以多写写日记练笔，遇到自己感受特别深的事情，也可以记录下来，既可以当做以后写作的素材，又可以锻炼文笔。
对于语文学习来说，读和写是相辅相成的。要想阅读理解题做对做准确拿高分，离不开写作能力的提高。为什么这么说呢，因为，阅读理解题，有时候孩子并非理解不了，而是不知道怎么表达，或者说是表达不准确，才导致丢分的。
而要提高语言表达能力，就必须多练笔，因为读书是输入，写作是输出，只有多练习输出，才能慢慢学会怎么去准确表达一件事情，概括一件事情。
所以，三年级的学生，要以课本学习为主，以课外阅读和勤于思考和练笔为辅，这样，才能真正学好三年级的语文。
我的女儿现在就上三年级，从她进入三年级以来，我开始偶尔给她讲作文的写法，更是每天都督促她抽空多看一些课外书。我给她买的课外书比较丰富，儿童文学、神话故事、历史、童话故事、作文书都有。看不同类型的书可以丰富孩子的心灵，让她知道不同的文章类型，学到多方面的知识。
每天，在孩子做完作业的基础上，一定要让孩子挤出点时间来读书，至少，每天要读半小时吧。即使是每天半小时，甚至是十分钟，日积月累下来，一年也会看好多本书。
与三年级的家长们共勉，让我们一起为了孩子的学习努力吧！