小学五六年级的孩子语文作文方面该如何去引导呢？

五六年级作文要提高“甜度”学习作文，就像种西瓜。如果说，三四年级的作文，是长个的时期，那么，五六年级主要就是增加“甜度”。

学习作文，就像盖楼。三四年级，要把主体工程搞完，五六年级，主要是完善装修。

学习作文，就像筑墙。三四年级，是打基础，五六年级是拔高。

那么，五六年级的作文，应该达到什么要求呢？

首先要写够一定的字数。五年级，要能够轻松写够500字以上；六年级，要能够轻松写够600字以上。能写够字数，说明你的作文水平达到了数量方面的要求；如果连字数都写不够，说明你的作文水平还很低，差距还很大，甚至还没有入门。再说了，字数写不够，考试的时候，扣分是很多的。写不够相应字数的学生，要多写多练，掌握描写方法，尽快把字数写够。

其次，要达到质量要求。五六年级的学生，在达到字数要求的同时，还有达到质量的要求。你光凑够了字数，没有质量，当然也得不了高分。五六年级的作文，质量要求应该有这样几点：主题明确，立意鲜明，这是第一点；选材新颖，以小见大，这是第二点；层次清楚，结构严谨，这是第三点；内容充实，详略得当，这是第四点；语言生动，文面整齐，这是第五点。我认为，在质量方面，能做到这几点就可以了。

最后，掌握文体要全面。五六年级，掌握的文体还要全面。要会写人、写事、写景、写物；会写读后感、日记、书信、发言稿、倡议书等；还要会写童话故事等想象文。这里面写人、写事，是必须重点掌握的文体，需要反复练习，要写到高质量。其它文体一般掌握即可。

另外，还要写好单元后作文。每册语文书八个单元后面都有一道作文题，每一个单元的作文都要认真去写，期末考试内容，会根据单元后作文题目的类型去出题。你如果不去认真写，或不写的话，考试的时候，可能会吃亏。有一个同学，老师讲某一个单元写可爱的小动物，她有事缺课，没有去练习。期末考试正好考《可爱的小动物》，由于她缺课没写，结果考得很不好。

总结：五六年级的作文，是初中作文的基础。如果你五六年级作文写得很好，上初中后作文写起来也比较轻松；如果五六年级作文没有学到位，就会给初中的作文学习带来很大麻烦。所以，在五六年级的时候，把作文基础打好，就是一个战略上的胜利！

谢谢邀请！小学五六年级属于小学阶段的第三学段，也就是小学的最高学段，这个时期的孩子应懂得写作文是为了自我表达和与人交流。并能做到写的作文内容具体，感情真实，能根据内容表达的需要，来分段表述。我觉得可以从以下几点去引导孩子作文：

1、多观察周围的人和物平时要注意引导孩子养成观察周围事物的习惯。观察是写好作文的条件之一，不管是我们周围的动植物、建筑物，还是风霜雨雪；亦或是各种人物等，都是写作文的观察材料。孩子如果要写状物作物，他就没有观察过这些事物，那他在作文中就会胡编乱造，缺乏真实感。比如写动物的作文，那孩子就要观察动物的外形、习性以及生活规律等；写人的作文就要观察人物的外貌、衣着、动作、语言、神态等。

2、多积累词汇语言五六年级的学生写作文，如果词汇量达不到，写作文时就会无词可用，写出的作文干巴巴的，枯燥无味。那么、平时就需引导孩子多读书、读好书，博览群书，进行大量的课外阅读。在阅读的过程中，积累丰富的词汇。脑子里储存的优美词语、精彩句子多了，写作文时拈来就用，得心应手，并且写出的作文也会语言优美、生动。

3、坚持写小练笔要想写好作文，可以从小练笔写起，多写多练。让孩子坚持每天写日记，有话则长，无话则短。记日记，不但可以积累丰富的写作材料，而且在写日记的同时，还能提高自己的语言表达能力，长期坚持下去，自然就可以提高自己写作文的能力。再就是还可以写读书笔记、写观后感等，这些都是提高作文能力的途径。

4、在模仿中学习作文平时鼓励孩子多读优秀作文，模仿优秀作文的写法，在模仿中掌握写作文的技巧。比如在读优秀写人作文时，看人家是如何描写人物的外貌、动作、语言、心理的；记事的作文是如何开头，写人的作文又是如何开头，怎样围绕中心去选择材料等等。然后，模仿佳作的开头、结尾等去写作文。