孩子进行自主美术创作时，教师如何适时地指导介入？

小编认为作为一个小学美术教师美术教学应以儿童兴趣、经验、知识的发展为目的，以培养学生良好的美术素养以及扎实的美术基础知识，让学生学会简单的美术技能和美术创造意识为教学的目标，提高美术教学工作的质量。在平时多训练孩子的基本功，孩子在自我创作时不应过多的干预，而是让孩子尽可能的自我发挥，提高自己想象的空间!

1倾听（创作的想法和表达的内容）

2看画面（从形式到内容给予一些建议，能更好的表达出孩子的意图）

孩子学画画，让他自己随意画好，还是按规则画好？

孩子学画画是随意乱画发挥想象，还是按书上规规矩矩的画好呢，我觉着这个主要取决于孩子的年龄问题。我个人从小就开始学画画，后来又考入了专业的美术院校，后期在多家培训机构深入教学。对于孩子的画画问题，比较有深刻的了解，下面跟您分析一下我的个人看法，希望能对您有所帮助。

孩子的心理随着年龄的成长是不断变化的，我们不能一味的去追求创意美术，而放弃传统，也不能一味的追求传统而放弃创意，现在市场上大多数教育品牌都挂着创意美术，思维美术，心智美术等等，这样新鲜的字眼，充斥着我们的大脑，但是听着销售顾问把自家的美术品牌说的天花乱坠，您真正的有了解吗？下面我就凭着多年的教育经验和自身学习的经验，向大家介绍一下具体的少儿美术应该怎么去选择。

第一阶段3到4岁，从孩子两岁半以后，他可能就会拿着笔乱涂乱画了，这个时候有条件的家里面就会想着要不要给孩子报一个美术班，还是让他认凭自己喜好乱涂乱画的好。其实三岁到四岁这个年龄段属于一个玩弄摆放和松散涂鸦的一个阶段，这个时候孩子想象力是无比的丰富的，他们可以把任何东西都联想到一起。市场上所谓的创意美术，思维美术，心智美术，其实他们都是大同小异，都是在强调这个时候要发展孩子的想象力为主，而不去禁锢他们的思想。

第二阶段是4到5岁，4到5岁的孩子，主要就是图形归纳和点线面的填充。到了孩子四岁以后，他们完全有能力去归纳一些图形，具体的鸭子长成什么样？兔子长成什么样？大象长着长长的鼻子，他们都会通过手来把它们表现在纸上，这就是他们对图形归纳的一个过程。通过训练，他们也能够把颜色涂到规定的地方，虽然可能图的不是太好，但是证明他们已经有了控笔的能力。这是4到5岁孩子的生长特点。孩子逐渐的到了五岁，他们就可以真正的控制点线面用三种基本的元素去填充画面，五岁是孩子童年中一个比较重要的阶段，因为这个时候他们已经有了自己独特的想法，他们的行为也已经开始叛逆，所以我们要根据儿童自己的特点，适时的去引导他们，而不要一味的去控制他们，那样反倒会起到相反的效果。

第三阶段，6到7岁，这个时候的孩子已经成长到了沟通无障碍对新鲜事物的学习也比较完善的年纪，他们的头脑幻想风暴猛烈异常，动手能力上的开发也达到了比较协调的年龄。这阶段的孩子想象力与创造力其实已经训练的差不多了。这个时候我们就不能任其发展的，去一味的追求创意了，而应该在他们的原有的基础之上，强化他们的细节部分，让他们把画面表现得更加充分。这可能就是所谓的要追求传统了吧，让他们对构图对造型对画面的平衡，要有一定的掌控。

第四阶段，八岁以上。孩子们上小学了，这个时候他们的动手能力和思维能力其实已经到了相对很成熟的部分的时候，所以说这个时候可以适当的进行专业的技法训练了，比如说素描的练习，让孩子们对在原有的思维跳跃的基础之上，让孩子们有一个专业的强化的去训练。规规矩矩的去学习画面的构图，造型，结构，以及明暗的变化等。

所以具体应该怎么去画画，要完全根据孩子自身的心理发展特点去决定，我们不能反其道而行，孩子小的时候让他去画简笔画，让他去接触一些技法上的东西，而大了再去追求他的想象力，这样就完全反了过来，对孩子的发展也是极为不利的。现在的创意美术自然有可取的地方，但是也不能一味的去创意，到了该去强化技法的时候，就要规规矩矩的去强调技法，而传统美术也不能一味的去传统，不能孩子喜欢画画，我们就拿来简笔画让他们去画，这样不但扼杀了他们的想象力，而且还会让他们对美术失去兴趣，从摇篮之中就扼杀了一位小艺术家。所以正确的美术教育应该是创意与传统相结合的去教育孩子，把握好孩子各个年龄段的发展特征，让我们的宝贝都成为一个小小艺术家。

随意乱画发挥想象力，体现的是创新性，发掘小孩子创造力，按书上规规矩矩地画是打好基本功，体现技巧和模仿能力，两者着重点不同，各有各的优势。

前者自由空间大，可以天马行空，随意发挥，小孩子的思维方式，有时通常出乎成人意料，成人如何努力都无法想到的东西，他能够画出来，不仅如此，他对自己所画的内容，还有自己独特的想法和见解，我见过许多幼儿园小朋友画的画，家里也有小朋友学画画，可以说深有感触，再不敢轻易用成人的思维去细究小朋友的画作。

有些小朋友能够按照书上的画，或者老师画的画来画，画得相对比较相似，这种属于模仿能力强的，能够规矩地按照既定的思路来画，不会随意去添加自己的一些想法，不会添加自己的因素。