如果是一个小孩子,我觉得,你应该可以从童话书里面去培养他的社交能力,但是你一定要教他怎么读,然后你要让他读了一遍通话之后,你要让他用自己的话,他说一遍,然后他说的漏的不对的地方,你一定要慢慢的把它纠正过来。让他慢慢的去找在故事里面去找里面的语言,文字里面的内涵。这也是语文的积累和文化的沉淀。
可能题主认为这次最大化,但其实我小时候就是被我妈这么训练过来的伊索寓言和格林童话,安徒生童话都可以。如果还是大了一些话可以让他看一下卡耐基的口才训练。
每一个对孩子用心的父母都是值得我去回答的,虽然我回答的不是特别好。希望您能给予一定的帮助吧!
如何锻炼孩子的社交能力?
在平常教育孩子的过程中,往往有一些问题让家长困惑不知所措。
比如:孩子很聪明,但有时却又显得比较独特,生活中总是会爱发脾气、爱哭、爱闹,在小小的团体显得孤僻;因为总是爱惹到别人,招来他人的不喜欢;在学习的时候,注意力总是分散,不能够很好的集中精神等。
对于这种情况,父母们首先要考虑的是孩子或许是「触觉失调」了。
人类的感官中,触觉系统是人体分布范围最大的感觉系统,通过触觉,我们能够判断事物的软硬、冷热、粗糙滑顺。
人类在胚胎期,有三层结构,最外层日后发展成皮肤及神经系。因此人类的触觉和神经体系是相关的,触感便是神经组织最重要的营养,触觉的敏锐度会影响大脑辨识能力、身体的灵活及情绪的好坏。
触觉功能不佳的孩子最常见的表现是:
在家和在外判若两人,粘人、爱哭、怕生、胆小、孤僻、坏脾气、固执、挑食、偏食、咬人等,这些进而影响孩子的情绪和人格的健全发展。
而触觉过度敏感的幼儿:通常反应较快,IQ也较高,但由于情绪无法控制,EQ等方面的能力均很差,更需要有计划加以协助。
所以,非常值得家长们关注的一点就是——触觉功能的发展直接影响孩子的「社会交往」。
想象一个场景:
一个孩子特别怕别人靠近他、碰他,或者动不动“坏脾气”就上头,请问这种类型的孩子在社交场合可以轻松自如吗?会有自信吗?能顺利认识到新朋友吗?能体验到社交带来的快乐吗?
那么,如何让孩子获得更多的正向的、积极的感觉情绪,帮助孩子建立良好的社会交往?
今天就为大家分享,如何通过游戏训练改变孩子的触觉接收器和处理器,引导孩子的触觉发展得更好。
1沙土游戏
运用玩沙、玩泥土的游戏,对孩子进行触觉刺激的训练。对触觉过于敏感或迟钝的孩子情绪稳定,会有很大的帮助。
让孩子在沙土中尽情游戏,使孩子的全身都可以接触到泥土或沙土。
可以在纸上画出城堡雏形,涂上白胶, 洒上沙子,使沙子和白胶充分结合,待胶水晾干后,弹掉多余沙子即可。
也可以利用厨房中的搓丝板进行触觉训练,准备材料沙子、色粉笔、搓丝板。把彩色粉笔在搓丝板上搓一搓,产生细末,然后和沙子混合在一起,充分搅拌使其染色。孩子们可以借助纸片等来铲起彩沙,来作画。
*温馨提示:喜欢户外玩的孩子,可以在沙地、泥浆、草地、碎石子地上做游戏,这对孩子的触觉发展会有很大的帮助。
需要注意的一点是家长不要怕脏,反而要鼓励孩子玩,要与孩子一起玩,以激发孩子的热情。
2铃铛不响起
备一根长木棍,同样将铃铛系在木棍上,再将木棍放在两把椅子上,让孩子爬过去,也不能碰着铃铛。
最后在地上再设置一个障碍,要像走独木桥一样穿过去,多放几个铃铛,规则还是不能碰着它们。看孩子成功的完成任务到底要用多长时间?
3感官游戏袋
准备保鲜密封袋,洗发水或者沐浴露,婴儿油,填充材料,胶布等。
填充材料的不同也决定了不同的玩法。
在密封袋里装鲜花,用胶带贴在玻璃窗上,让孩子移动花朵,可以将相同种类的配对,也可以组成自己喜欢的图案。
密封袋里装紫色及绿色两种颜色的纽扣,用马克笔在袋子表面写上颜色,然后让孩子进行颜色的分类。
▼点击视频观看训练示范
4手脚作画
手指作画
只需要在手指上涂上薄薄一层颜料,然后拓印。再用颜色笔加上几条线,就大功告成一幅用手指做的画。
手掌作画
准备材料彩笔及画纸,首先把手放在纸上,按照手掌的轮廓画出手掌的模型,再根据孩子的现象力画出相应的图形及填色。
脚掌作画
有空间的话可以尝试让孩子用脚掌作画,准备材料是泡泡包装纸、颜料、一些旧报纸或者是旧布料,在孩子的脚上套上泡泡包装纸,用脚掌蘸染颜料,在旧报纸及旧布料上作画。
5地毯翻滚
把胶带反面朝里缠在孩子身上,让他们尽情的在地上翻滚,把地上的小毛球之类的小物件粘起来。
6羊角球
让孩子坐在羊角球上,双手握住羊角,尽量用力把球坐扁,双脚蹬地往前跳动,带动羊角球随身体一起往前移动。
(1)儿童社交能力培养精选绘本阅读:
对于如何培养、提高孩子的人际交往能力,我有以下几点建议和大家分享。不要随便给孩子的交往能力下定义。
当孩子处于一个陌生或者不熟悉的人际环境中,出现害怕和害羞是正常的反应。家长没有必要把孩子的这种反应归为“内向”或者“不善交流”的行列。尤其当串门,走亲访友,见到许久不见的亲人,总会让孩子给长辈问候,但是孩子在陌生的环境,面对陌生的亲人,自然产生的抵触或者不安全的情感家长是应该理解、接纳的。可以提前告诉孩子一会儿会见谁,应该怎么称呼等等。给孩子一个心里准备的时间,让孩子可以从容面对。
越是人多热闹的场合,家长越要忌讳过于谦逊或者贬低、吹嘘孩子;实事求是的叙述孩子,给孩子留有自我的空间。也要告诉孩子,一定要礼貌待人,在礼貌的基础上,可以有自我选择与发挥的余地。他可以选择继续交流或者自行玩耍,不必强求孩子做什么。
鼓励孩子与同龄孩子多交往。
在陌生的环境中,孩子可以快速的和同龄孩子玩到一起的。当大人们聚会的时候,不要忘记了给身边的孩子们一个空间,让他们自由的交往。孩子们往往很快就会找到共同话题,能很快玩成一片。这个时候父母不要和朋友讨论自家的孩子,孩子需要有自己的空间。孩子们在玩耍的时候,看到孩子落单,可以适当帮助落单的孩子融入集体,但最好是由孩子里面较活泼的一个来邀请而不是家长硬往里面推。孩子们之间如果不慎起来冲突,在他们能解决的情况下,家长没有必要参与其中,如果的确需要家长的帮助,家长最好间接的引导而不要直接去参与。渐渐的孩子就可以感受到交往的乐趣,也愿意主动与别人交流沟通。
多带孩子出去走走,感受大自然,感受生活。
鼓励孩子走出去,多和其他人接触交往。父母也可以引导孩子看看花开花落,多带孩子参与小朋友之间的游戏。只要多带孩子一起去发现生活中幸福美好的一面,孩子会感受到生活中的美好,眼界也会变得宽阔,心灵也能得到陶冶。培养、提升孩子的人际交往能力往往在于生活中的点点滴滴,家长是孩子生活中最好的老师,家长只要心怀美好,孩子就会盛开心灵之花,家长与人交流落落大方,孩子自然也会受到影响。
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