小学六个年级，对课文的预习方法虽然各有差异，但，不论哪种预习方法，归根结底，都只有一个字——读。
就这么简单？对，就这么简单。不过，读，也是有方法的。
一、读准字音，读顺词语、句子，乃至读顺课文，有要求背诵部分一定要背下来。家长朋友可以给孩子找课文的范读，现在网上各种朗读一大堆，随便一搜就有。实在不行，给我留言，我来范读。
二、孩子读的时候，要注意，要求孩子把声音放出来，不要求很大声，但起码要不小于正常说话音量。可能有的家长会质疑：“孩子会默读，速度也快，不是更好吗？”答：“不好。”不是说默读这个方法不好，默读有默读的好处，考试都得用默读，但现在，我们要求孩子一定要读出声。同样一篇文章，放声读五遍和默读五遍，感觉是完全不同的。不信你自己试一下。——语感就是在读中培养起来的。语感，能帮助孩子在考试时，遇到从没见过的作文题或者阅读题时，不仅不会手足无措，反而能快速、敏锐地抓住语言文字所表达的真实有效之信息，感知语义，体味感情，领会意境，而且能捕捉到言外之意、弦外之音。——99分和95分，往往就是这个差别！
三、孩子在跟读、或者自己读的过程中可能会出现读错字，多出字或少了字等情况，别着急，都是正常现象，提醒一下，多读几遍就行了。还有，要关注一下，孩子有没有读破词的现象。什么是读破词呢？举个例子吧。“武松/来到/景阳冈。”给读成“武松来/到景/阳冈。”把“来到”“景阳冈”这样固定结构的词分开了，就是读破词。
四、如果能做到以上三点，接下来就可以用“数量”取胜，多读几遍十几遍，要求滚瓜烂熟，尤其背诵部分，一定要过关。
五、对背诵部分进行默写，对生字词进行听写。不少同学背诵课文很溜，一到考试错别字连篇，扣分严重，这是读和写严重脱节了。要知道，考试的时候，可是刺刀见红的搏杀，没有援兵，没有帮手，唯一可以依靠的，只有自己的大脑和双手。平时不更严谨地要求自己，又怎么能指望在考试时脱颖而出呢？
做到了以上五点，预习算完成了“硬件”部分。接下来，说说“软件”部分。那就是对课文的理解。
现在网络世界畅通无阻，各种资料层出不穷，不怕没有货，只怕不识货。可以寻找一套教学参考用书，书名就不说了，大家仁山智水，可以各显神通。然后，给生字组词，近反义词，文章结构，分段段意，文章表达的情感等等，都可以作初步了解，用心的同学（别人家的孩子）还会走在时间前面，把作者他祖宗十八代也挖掘出来，比如作者所处的时代背景啊，还有哪些作品啊，他平常写作大多是什么风格啊等等，这个作者身上有哪些趣事典故啊，与他同时代的还有哪些优秀作家和作品啊……多了去了。——其实就是纵向横向比较学习。
当然，对于一部分自觉性不是很强的同学来说，愿意翻开书本，心不甘情不愿地瞅上一眼，或者读上几遍，就已经够让人惊喜的了。
小学语文怎么预习效果好？5个步骤很有用！
[左上]1标: 标出自然段，如果是诗歌标出小节。
[左上]2圈: 圈出课后一类和二类生字，最好是词组形式。
[左上]3读: 课文读2—3遍。有感情地朗读，读准字音，读通句子，做到不添字不漏字。
[左上]4写: 写出一类和二类生字的音序和部首。并给生字组两个词语。
[左上]5思: 思考课文的主要内容和课后问题。
预习解决不了的疑问，老师上课时就要认真听。