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为预防幼儿园安全事故,教师应如何做好环境创设

尽量避免安全事故的发生是每一所幼儿园的重要任务,也是每一位幼教工作者的职责所在。那么,该如何预防安全事故的发生呢?
一、幼儿园安全防范措施
(一)建立切实可行的安全制度,并严格执行
幼儿园安全制度应规范齐全,涵盖幼儿在园生活、学习的全部安全内容。条文应具体、明确、操作性强。定制度容易,落实制度难,这是我们工作中常有的体会。为了不让制度成为一纸空文,幼儿园除组织职工学习、将制度公示外,更重要的是要有专人负责对安全工作进行定期检查和不定期抽查,在全园创造处处安全、时时安全的环境。
(二)进行相关的安全教育
幼儿在园的安全与教师有着密不可分的联系,因此,安全教育应从教师与幼儿两方面入手。
1.提高教师专业化程度。
①进行安全知识与技能培训。内容包括教师一日工作常规、幼儿安全事故应急处理方法、消防知识等。
通过培训,使教师树立高度的工作责任心和安全防范意识,掌握有关幼儿安全的基本常识和技能,加强工作规范性,促使幼儿教师的工作水平更趋专业化。
②在案例分析中学习。通过案例分析,培养教师的反思能力,提高教师对安全事故后果的预见性,从而设法避免事故发生。这种用事实教育教师的方法比园长的说教更有说服力。
如案例:中班幼儿在练习平衡,全班幼儿脱了鞋子分成两队,一个跟一个走过连续摆放的前后摇晃的平衡台(台面较光滑),钒钒过平衡台时老师轻轻抓着他的手,结果钒钒还是从平衡台上滑了下来,被前面翘起的平衡台打伤嘴唇,缝了两针。讨论如下:
问题1:这是一起什么性质的事故?
众教师:老师在场有意识地照顾了他,这应该属于意外事故。[在很多教师看来,只要是老师没有离岗或没有直接伤害幼儿的事故都是意外事故。]
组织者:什么叫意外事故?先理解“意外”一词。[一片议论]
部分教师:意外事故即意料之外的事故。
组织者:这个活动可能会出现什么情况?老师能否意料到?[一阵沉默]
教师1:老师应该想到幼儿穿着袜子走在平衡台上会滑倒。
教师2补充:这已经不是第一次走平衡台了,老师更应该有这种经验。
教师3:老师扶着他说明老师怕他摔跤,应该说老师已经预计到了可能出现的结果。
组织者:在能够预料到可能出现的情况和结果下发生的安全事故,准确地说属于意外事故吗?请大家思考。
问题2:这起事故的问题出在哪?
教师1:平衡台不能按前后摇晃的方向摆,对于中班的幼儿来说难度大大,幼儿很难踩准平衡台的中心位置。
教师2:两组平衡台同一种摆法,没有难度区别,没有考虑到幼儿的个体差异。
问题3:这起事故是否可以避免?[议论纷纷]
有的教师认为可以避免,有的教师认为难以避免。
问题4:怎样做就可以避免这起事故?[讨论热烈]
组织者:既然有这么多办法,回到刚才的问题,这起事故可避免吗?
这时,教师们都认为这起事故是可以避免的。
2.对幼儿进行多种形式的安全教育及相关能力培养。
对于幼儿的安全教育应从认知与行为两方面入手,并将二者有机结合起来,从而达到提高幼儿自我保护能力、减少安全事故发生率的目的。
(1)安全事故案例教育。安全教育并非说教式教育,对于幼儿而言,很多安全事故是他(她)没有见过更没有经历过的,没有经验可谈,较为抽象。但是,又不能等幼儿经历之后自然成为直接经验。因此,最好的办法就是从别人的经历中获得间接经验。我们可以将有关安全事故的图片张贴于班上,引导幼儿讨论图上会出现什么不安全的后果,怎样才可以避免危险,这样不但可以提高幼儿的安全防范意识,而且还可以提高幼儿分析问题、解决问题的能力。这种图片形式的安全教育比简单说教留给幼儿的印象更深。如果幼儿身边有安全案例,要及时抓住进行讨论,以事实说明问题,教育幼儿引以为戒。
(2)安全常识及自救方法的教育。教师可在幼儿园的公共区张贴一些适合幼儿掌握的标记,如“119”“安全通道”“禁止跳下”“严禁触摸”“禁止玩火”“不喝生水”等,以引导幼儿的正确行为。
特别要注意的是要让幼儿知道一些简单的自救方法。近几年来,全国各地幼儿园的火灾事故屡屡发生,对于集体生活的幼儿园来说,预防消防安全事故的发生极其重要。幼儿园消防安全教育包括如下几方面内容:
·参观消防队。幼儿对大红色的消防车、长长的灭火工具和消防人员的灭火动作很感兴趣,因此,参观消防队是幼儿最感兴趣的活动,当场听消防员讲解灭火的故事,看他们表演灭火,能给幼儿留下深刻印象。
·进行消防演习。幼儿园开展消防演习很有价值。首先,它使幼儿和教师认识到保护人的生命是最重要的,从而增强幼儿自我保护意识。其次,通过演习幼儿掌握简单的自救方法。再则,这种教育形式生动,易被幼儿接受。组织消防演习活动应注意做好以下几个环节的工作:
制定《火灾危急处理方案》——明确演习目的,明确工作人员如何分工,包括谁报警、谁拉电闸、谁通知班上,明确如何疏散全园孩子,确定火灾地点不同的几种逃生路线等,并将《火灾危急处理方案图》分发到全园职工手中,全园幼儿和职工参与演习。
讨论逃生方法——各班组织幼儿讨论:如果幼儿园起火了我们怎么办?怎样做才能最快逃离危险区?有哪些安全的逃生办法?
演习——为了使演习更加接近自然状态,事先不要向教师和幼儿通报演习时间,可选择一日生活中的任何一个时段进行。在演习当中,所有工作人员应一切以幼儿为重,带领和帮助幼儿逃离危险区是首要任务,然后才是行政、后勤等人员在保护自身安全的情况下,模拟抢救财产、灭火。
活动小结——组织幼儿交流演习的感受、逃生的方法等,帮助幼儿加深印象,进一步巩固自救方法。幼儿园还应组织教师讨论演习情况,交流存在的问题和改进的做法。
(3)增强幼儿的身体素质。幼儿平衡能力差、动作反应不灵敏是他们常摔跤的主要原因之一。加强平衡能力的练习及其他基本动作如走、跑、跳、攀、爬的练习,发展幼儿动作的协调性,增强其灵敏性,是减少幼儿摔伤的有效措施。这些基本动作的练习应根据幼儿年龄不同有重点、有针对性地进行。对于摔跤不会用手撑地的幼儿,应让他更多地练习手的支撑动作;托儿班的孩子走路不稳,就应锻炼他们独立行走,练习上下楼梯。基本动作练习应渗透到幼儿的每日活动中,如早操后的体能活动、平日的户外活动、体育活动等,有条件的幼儿园可开展感觉统合教育活动。
(4)培养良好的班级常规。良好的班级常规能减少事故的发生,避免幼儿用武力解决同伴间的矛盾而出现的安全事故,也可减少同伴间因拥挤、互相打闹而出现的安全事故。因此,教师应培养幼儿的规则意识,帮助幼儿建立秩序感,使一日各环节活动井然有序、活而不乱。教师应根据本班实际情况,从幼儿生活中的行为入手,引导幼儿讨论应该怎样做,不可以怎样做,制定不同年龄阶段的行为规则,帮助幼儿树立规则意识。大班幼儿可在教师引导下自己制定规则,并可自画规则标记张贴在相应处,中、小班幼儿可由教师带着共同制定规则。作为园长,一定要把安全放在全园工作首位,规范安全管理;作为教师,一定要把全班幼儿的安全放在心上,采取积极有效的措施防患于未然。只有这样,幼儿园才能最大限度地避免安全事故发生。

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