“部编本”新教材来了，新教材下孩子的作文和阅读应该如何学习？

当一个人能写出令人赞美的作文时，他一定很注重知识的积累。

那知识的积累来源于课外书。

想要一个孩子主动去阅读，那你就让他爱上阅读。

让孩子读自己喜欢的课外书，让他自己去寻找书中的故事。

“部编本”新教材增加了约1/3的古诗文，强调对传统文化的学习，强调阅读与写作的重要性。新教材下学生对语文的学习，除了理解识记字词句等基础知识外，最为重要的是培养阅读与写作的习惯和能力。

阅读：三位一体

教材的阅读内容有三部分：精读课文，自读课文，课外拓展（有文章有诗歌）。精读课文是例子，老师精讲，引导学生有感情地朗读，品评赏析，理解文章的意蕴及重点语句的深层含义，学习好的写作方法，强调熟读深思。自读课文，是学生借鉴精读课文的学习方法自己品读赏析，吸取文章的精华。课外拓展有阅读链接，有日积月累，前者要对照课文学习，后者重在识记积累。

除教材外，还需大量的课外阅读，诗词、散文、小说或科技类文章，拓宽视野，重视文学与现实生活的联系。

阅读能力的培养，一是培养每天课外阅读的习惯，一是培养熟练运用各种阅读方法。既要学会精读又要学会略读；既要会朗读又要会默读；既要会慢读细读又要会速读；既要会比较阅读又要会归纳阅读，还要会联系社会现实解析。培养学生利用学精读课文学到的阅读方法、去自主学习自读课文、自主地搞好课外阅读的能力。

写作：由仿写到自创

教材中的文章都是精选的经典美文，他们本身就是学生仿写的最好范例，优美生动的语言、美好情感和作者悟到的人生哲理是德育和美育的好材料，清晰的结构层次教学生怎样布局谋篇，巧妙的写作方法是模仿对象。孩子们可以先仿写，哪怕仿写的痕迹重一点，写得多了，联想思维、想像思维和发散思维都得到锻炼，创新思维就会产生，才会自创成功。

新教材也加大了口语交际和写作专题的比重，这就要求利用这些材料引导学生提高口语表达能力和写作能力。不管老师还是家长，应注意帮助孩子养成每天写作的习惯，仿写可以，记刚刚发生的事也可以，想像作文也行，只要是经过认真思考认真写的就行，日积月累，天长日久功到自然成，写作水平就会不断提高。不管阅读还是写作能力的提高，都不是一蹴而就的，想偷懒是不成的，必须一丝一毫地持之以恒地积累，“性急吃不了热豆腐”，虽然慢，但每丝每毫都是功力。