孩子成绩提不上去主观原因是：不喜欢这门功课或者没有从中找到兴趣和自信，也有的家长在学习过程中自己也付出了很多但是就是成绩没有提高，也就是方法出现了问题，如果方法得当，那么孩子在记忆和学习的过程中会提高效率，成绩也会慢慢得到提高的。所以记忆的方法对孩子至关重要。
孩子成绩提不上去客观原因是：不喜欢任课老师的教课方法和思路，所以老师也扮演着及其重要的角色，一个有方法的老师，有新颖的教学思路的老师一定会受到孩子的喜欢，学习也就不再是一件头疼的事了。那么可以考虑更高效的学习方法，比如周强快速记忆法
家长要懂得还孩子沟通，不能是权威式的，要懂得和孩子以一种朋友式的沟通，这样孩子才能听的进去
如何使一年级学生学好汉语拼音
富源县黄泥河镇五乐小学 黄 荣 汉语拼音是学习汉语的必备工具，对学好汉语起着至关重要的作用。由于汉语拼音是一种抽象的表音符号，难读、难记、易混、易忘。加之一年级学生自制力差，只对形象生动的事物感兴趣。怎样让孩子们掌握好这些相对抽象的符号？我认为可以从以下方面进行： 一、培养学生学习兴趣是基础 1、创设情境，激趣乐学。故事以其生动的文字、精彩的情节深受小学生的喜爱，将故事与拼音教学有机结合起来，用故事为学生营造学习情境，可降低教学的难度，激发学生的学习兴趣。 2、巧设奖励，提兴促学。 3、小组合作，激情助学。 二、教给学生拼读方法是前提 在拼音教学中教孩子掌握学习方法是十分重要的，有了方法作拐仗，他们才能触类旁通，学得更好更轻松。 1、发音的方法。教“a、o、e”的发音时，可以指导孩子根据插图来记忆。老师先提示学生看自己发音时唇形的变化：发a时，嘴张大，舌位低，舌面中部微微隆起；发o时，舌头略向后缩，舌面后部隆起，口微开，唇略圆；在发音的过程中不断练习。还可以用顺口溜的方式来记忆：“嘴巴大大a、a、a，嘴巴圆圆o、o、o，嘴巴扁扁e、e、e。” 2、记忆字母的方法。在教学“ｄｔｎｌ”时，我教孩子背诵字母的小儿歌：“大马蹄印像个ｄ，雨伞把儿像个ｔ，一个门洞ｎ，一根小棍ｌ。ｄ、ｔ、ｎ、ｌ学得乐。”也鼓励他们自己编儿歌记字母，孩子们编儿歌的兴趣十分浓厚。许多有趣的儿歌在他们的口中传唱，字母也记在了心里。 3、拼读音节的方法。以声母和韵母的拼读为例，有拼读法、直读法、直呼音节法、还有三拼连读法等等，只要掌握一种方法即可。学习拼音的方法有很多，无好坏之分，只要孩子易学易用就行。 4、教会学生辨别拼音的方法。现行汉语拼音中，有很多拼音容易混淆，如：ie和ei，ui。区分这些易混拼音，有的可从他们的发音区分。只要反复复读，读准音，这两个是好区分的。 三、采用增强学生记忆的手段是关键 1、编顺口溜帮助学生学好拼音。根据低年级学生的 思维特点，利用顺口溜教学是一种好办法。顺口溜读起来琅琅上口，容易记，大部分儿童能通过顺口溜获取知识。 2、教会学生辨别拼音的方法。现行汉语拼音中，有很多拼音容易混淆，如：ie和ei，ui和iu，m和n，n和h等等。区分这些易混拼音，有的可从他们的发音区分：ie和ei，ie先发“i”的音，“ei”先发“e”的音，只要反复复读，读准音，这两个是好区分的；有的也可编顺口溜来区分。 3、观图法。语文课本上由许多情景图，公鸡喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游动的鹅的“鹅”是提示“e”的音，鹅的翅膀提示的是“e”形。通过课文提供的情境图，同学们就能形象直观地掌握“a”“o”“e”。所以同学们在学习中，应充分利用课文的插图，抓住插图所具有的“图表音”“图表形” 的特点，来掌握所学拼音字母。 4、实物帮助法。用实物来记忆某些字母的音和形。例如，学习声母“f”和“t” 时，“f”和“t” 的形像一根带短柄的弯头拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖竖直举起可表“t”所以记住弯头拐杖，就记住声母“f”和“t”的形。 5、游戏法。可把有趣的游戏同拼音学习结合起来，像“找朋友”、“猜谜语”等游戏，都是小朋友喜闻乐见的。 6、儿歌诵读法。把读儿歌和学拼音结合起来，例如：“听广播bbb,爬山坡ppp，两个门洞mmm,一根拐棍fff。左下半圆ddd，鱼儿跃起ttt，一个门洞nnn，一根小棍lll。小蝌蚪kkk，一把椅子hhh，一只母鸡jjj。
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