谢邀！最近一直在忙少儿美术比赛辅导和春季户外写生活动，精力有限，邀请的答题没有及时回复，作为一名少儿美术校外辅导老师，题主的问题是很关键并非常之重要的，不仅仅是家长很在意，每个老师都应该重视起来！少儿美术归根结底还是一种兴趣培养，让孩子感兴趣是大前提，孩子有了兴趣，深深的被吸引才可能去学和理解你所传达的真善美！这一系列的过程都离不开老师的精彩表现吧！
怎么样让孩子喜欢你呢？
并且能调动积极性跟着学画画呢？现在的孩子都是几代人呵护的心肝宝贝，随着时代的发展进步每个孩子都聪明至极、人小鬼大、能说会道、活泼乱跳，和我们小时候比一下，我们就是个傻子?想让她们喜欢还真要下番功夫不可！我就结合自己的教学经验做些简单的分享仅供参考吧！
首先，作为老师一定要有亲和力，也就是说无论发生了什么都要面带微笑自带慈爱的光芒！（遇见的熊孩子多了，这点挺难的?）对待孩子千万不要动不动耍弄暴脾气?
尤其是低幼年龄段的教育者，这是基本操守和素养，温柔的亲和力是你去懂孩子爱孩子的第一步！也是孩子喜欢你的基础，太凶的话孩子不会发自内心的喜欢你的！这点女老师有先天优势，男老师要多注意咯！
其次，
专业的教学水准和幽默风趣的教授方式！作为老师首先要有严谨的教学教研态度，谦虚好学，终身学习，这样在给孩子教授知识的时候胸有成竹并做好榜样！幽默风趣就要聊聊语言艺术和丰富的肢体动作，课堂上手舞足蹈、滔滔不绝像个演员肯定很有魅力吧！具体怎么做好要靠自己深入挖掘了！你只要明白沟通的重要性就好了，满腹经纶不会表达是不是很遗憾呢？作为少儿美术老师绘声绘色的讲故事来吸引孩子的注意力这也是不错的技能吧！也很好的塑造了个人魅力！
最后，尊重与关注让孩子感受到你对她的喜爱与重视！当你真的俯下身子倾听；当你无微不至的关心呵护；当你一次次鼓励与理解；久而久之就会有奇妙的化学反应，这些都是相互的！调皮的孩子多关注拉到身边给予鼓励与表扬，把他的名字融入到你的故事里，让他坐在你能随手触及的地方，我相信会有不一样的惊喜发现！方法方式有很多，举不胜举，最终都要结合自己的实际情况处理好！例如：设计丰富有趣的课题，绘声绘色的课堂引导，游戏互动和才艺表演，实力范画展示，犯错时的微笑鼓励，各种优秀表现的奖励激励等等！让孩子的喜欢从点滴的细节开始！就分享这么多吧！
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如何让孩子喜欢自己，要看孩子的年龄呢，对幼小班的孩子首先说话的方式、用词都要从孩子的角度出发。
说话:如果是刚见第一面，她对你还不熟悉，有一定的防备心里，那怎么才能在短短一节试听课里让她对你从拒不开口，到喜欢这个老师。我个人是不建议像与成年人一样对话，这样容易让他们产生距离感，觉得这个不是很容易相处。语气要放柔和，我不是指嗲嗲的说话哦，尾音稍微提高一点，对小孩子多用“呀、哦、呢等”例如:孩子由前台带入教室，老师要蹲下来与孩子沟通！！！（这很重要）首先要问好“你好呀，你叫什么名字呀？”“孩子……”“你的小名叫什么呢？”“孩子……”基本的沟通，就开始了。
然后聊她感兴趣的话题，喜欢什么？去哪里玩了？吃什么好吃的啦？嘴巴打开了，就显的容易很多了。画画的过程中可以适当的问问她，喜不喜欢老师，喜不喜欢画画，基本上孩子都会喜欢老师的。
碰到特别内向，要揣摩孩子的心理，做一些握手的小动作，不要做过于亲密的动作，会让孩子反感，更排斥。
用词:把一句话简化成简单易懂的词汇，把一些难懂的词汇替换掉，课堂上提问，要简洁明了，直观易懂，例如:这花是什么形状？什么颜色？一朵花里有几种颜色？这个图案像什么？（不要问有那些渐变色、过渡啊，不懂的，孩子习惯性的吧颜色切成块来说，这边是什么色，那边是什么色）
针对大班的孩子适当变化说话语气、词汇难度，因为大班的孩子处在小学生和幼儿中间段，孩子心智相对要成熟了不少，这个阶段的孩子是孩子，但是又努力的装成大人，说话方式和用词自然要有变化的。
一年级及以上的孩子，学的会相对专业一点，用词可以相对专业一点，课堂上正常对话就好（让他们知道你很厉害，崇拜你也不失为一种方法，在此同时，和他们像哥哥姐姐一样相处。既可以有威严，又可以像朋友。课堂上，该轻松的时候就轻松，该严肃的时候严肃，因为孩子大了，给他很轻松的环境他会放飞自我的，要有松有紧）
至于喜欢，他们都有自己的认知和判断了，聊些有趣的话题，让他觉得你很有趣。其次认真授课，让他们相信自己可以很优秀。
上面是我一些实践经验，可能讲的不够全面不够好，但是算是分享吧，相互学习。
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下面是我之前针对幼儿阶段的讲座，你可以大概看下，
如何将孩子的注意力吸引到我的课堂
我们都知道注意力缺失是儿童常见的行为问题,课堂活动中如何引导小朋友 有效的学习，我认为抓牢小朋友的注意力起着至关重要的作用，那我是如何将小朋友们的注意力吸引到我的课堂呢？
一、首先需要有一个精细的课程、有趣的绘画形式。课程的质量是整节课的核心，一个索然无味的教学是没用任何意义的
二、以提问的方式吸引小朋友们的注意力，将这节课的主题无形的穿插进去，引起他们的讨论。
我来举个小例子吧，今天我的小朋友风尘仆仆的来上课啦，刚进教室喘的嘞，赶紧让他坐着歇歇，这个时候我会用轻松的话题问他“今天早上吃什么了呀”“吃了荷包蛋、油条”“额哟，我也喜欢吃，我还喜欢吃鱼呢”这时候不仅仅引起了提问的对象的注意力，还成功的让旁听的小朋友们参加到讨论中，“老师老师，小猫也喜欢吃鱼,老师，猫咪还喜欢吃老鼠呢”这时候的讨论点转化成了猫咪。上课的时候，小朋友们已经将注意力转向猫咪的外貌特征、行为习惯、动态背景。我从用一个抛砖引玉的话题将小朋友们的注意力集中,成功的引出了这节课绘画主题“猫咪”后期在去引导小朋友们集中精神去创想它在什么样的环境做了什么样的事情。有目的的去聊天
三、游戏是小朋友们最喜欢的，也是最能集中注意力的方式之一
一个与课程有关且有趣的小游戏不但能在短时间内迅速的让小朋友集中注意力，而且还能让他们自信心增强。我们爸爸妈妈也可以多让小朋友们听听音乐、听听故事绘本，并多鼓励他们用自己的话表述出所听到的内容，这也是训练注意力、语言组织能力的一种好办法哦
四、当小朋友不愿意听我说话，那适当的做点可以拉近距离但又不另小朋友们反感的动作有什么不可以呢？
比如，小朋友今天来上课，因为某种原因闹情绪，我会时不时的跟他聊天他可能感兴趣的话题（其实也是一种心理揣摩）。感觉宝贝好像有点表情了，这个时候在点点他的衣服、注视他、拉拉手等，都会让小朋友觉得，嗯？这个老师好像我的小伙伴，我是不是可以试着和她说说话呢？ 那么我成功的让小朋友信任我，从而为我的下一步的教学埋下伏笔。
五、小朋友课堂里注意力分散，我会做些奇怪且反复的动作，引起小朋友们的好奇心。
比如：拍手、轻敲桌子、适当的沉默等，当小朋友沉静在自己的世界里时，突然发现老师的言行举止很是奇怪，难免好奇老师为什么要做这行奇怪的动作，我需要做的就是将自己的行为和教学内容联系起来。让他们好奇画笔为何可以画出美妙奇特的痕迹，好奇听了老师的讲解自己可以创作出什么样的“作品”。
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