幼儿园的精神环境主要指幼儿同的人际关系及一般的心理氛围等，它是一种重要的潜在课程。它的范围很广，包括影响教职工和幼儿的精神状态利情绪的一切因素，具体体现在教师与幼儿、幼儿与幼儿、教师与教师之间的相互作用、交往方式等方面。创设精神环境主要包括创设良好的人际环境，形成良好的一日常规与行为规范，建立融洽、和谐、积极、安全、自由而健康的心理氛围等等.
教师要做好幼儿发展的引导者、合作者和支持者，要重视与幼儿建立良好的关系。在晨间接待幼儿时，教帅应面带微笑，主动向幼儿问好，让幼儿感受你的亲切，这是建立师生友好关系的第一步；在一日活动中，教师应对幼儿表现出支持、尊重、接受的态度，善于抓住每一个幼儿的眼神，善于理解幼儿的各种情绪情感和需要，善于刘幼儿作出积极的行为反应。教师要允许幼儿表达自己的想法和意见，鼓励幼儿主动大胆地表达，不以权威命令幼儿，要使幼儿感到教师对他的重视、尊重和鼓励；教师在与幼儿的交往中，要尽量采用多种适宜的肢体语言，如：微笑、点头、注视、手势、抚摸等，用身体接触、表情、动作等来表示自己对幼儿言行的肯定或否定。与幼儿的交谈时，要弯下腰或蹲下．尽量与幼儿保持相同的高度和视线的接触．使幼儿对教师产生浓厚的感情。来源：儿童秀
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