二年级的老师怎么提高阅读水平？

谢谢平台邀请。

首先，想提高阅读水平的第一步是需要建立阅读习惯，不拘读什么，只要开始读了，而且每天可以坚持读了，其实就已经开始把自己培养成了阅读者。而阅读者需要长期的通过阅读实践来提高自己的阅读力，因为每个人的阅读能力是不同的，而且由于所处的领域不同导致阅读力的差异也很大。

阅读能力的培养大致在阅读过程中分四个阶段：读以致知，读以致用，读以修为，读以致乐。总之，阅读水平的培养和提高是循序渐进的事情，希望我的回答可以帮到你。

二年级语数英老师，阅读水准提高都对教学有好处。数学老师阅读多了，表述也会清晰，方便学生理解，建议多阅读说明文，论述文类的文章，科学描述力更强。

语文老师就厉害了，古文观止是必须的，如果之前没有读通透的话，自己有一大盆水了，才可以随去随用地游刃有余地浇灌小花朵呀。

对于英语老师来说，虽然英语教学是外国语，多读语文文学类的文章对于文字的理解和表述也很有帮助。

现在小学应该也师范学院毕业的吧，如果当作一辈子的职业的话，加强阅读，读遍经典，一定有好处的

对于小班幼儿阅读特点应采取什么指导策略？

小班一般是三岁的孩子，我有一些实际的经验分享给大家，从我们家大宝宝几个月开始我就带她看书。可以负责的说，读，只是最简单的最基础的最初级的。

接着你要开始声情并茂，你要把你们双方代入到情节中了。学习的一般分为主动学习和被动学习两种方式，咱们也都有学习经验，可以自己感觉一下，你听一遍别人的读书，可以记得住多少呢？但要是和阅读者按情节互动表演，会吸收多少呢？

从简单的一个情节，几个字，几个词，可能只需要一遍，以宝宝们的学习能力，她就能掌握了。在她们小的时候，我们只照书中的情节来，让他们体会故事里的意境，和想要传达的思想。大多数的绘本都是很有深刻的意义，或者很美好的画面，宝宝们天生对美有体验，他们的理解会比我们透彻，或者比我们想像的她们能吸收的要多得多。

再然后，等孩子们熟悉了这种方式，就可以再拓展一下，让她们自己加入创意，表达自己的体会。让她把想法表现出来。最放松的状态下，也更容易有创造力，慢慢形成一种良性循环，越来越好，这对孩子们的锻炼效果会超出我们本来的预期。

说两个亲身的例子，我们家姐姐3岁多，妹妹不到2岁，这两天我和姐姐一起看书的时候，带着妹妹一起。我们看那个猜猜我是谁系列，妹妹只跟着玩了一次，就认识了牛，狗，虽然她说不清，但我们能感受到她吸收到东西了，并且她自己很在成就感，她自己无限的开心。

有一天晚上，和姐姐我们在床上讲一个宫西达也的恐龙系列，有一个霸王龙叫着往山上爬的情节，我把手举起来吼叫着做爬的动作，开始姐姐没有表演的兴趣，这时候本来在旁边小床准备睡觉的妹妹突然跟着我模仿起来，形态声音极其相像，我停下来的时候她还在表演，那笑着开心的样子，都找不到词来形容。

这样的状态下，她自己不光是吸收了知识，还有和小伙伴们一起的欢乐，在她小小的心里会沉积下多少美好，这些美好又会被放大，肯定会在以后的日子给她带来更多的温暖和快乐。对人际关系的建立，对社会情感的培养，都是一种滋养。

如果能有孩子愿意以话剧的形式表演出来，相信效果会更好，只是需要等他们大一些才能更好的进行！

3岁左右的小朋友的学习特点，边看边学，边听边学，边玩边学，边练边学，如此步骤，先看，再听，再参与，再练习，相信小朋友们会非常喜欢的！

希望可以有帮助！

像刚上小班的幼儿，其阅读能力一切基本从零开始，他们根本不懂什么是阅读，那如何提高小班幼儿阅读能力，笔者从以下几个方面:

1、激发他们阅读兴趣

家长和教师日常可以通过讲故事或读故事等形式，提高他们记忆力和专注力。还要根据幼儿的年龄特点，选择合适的幼儿读物，激发他们阅读的兴趣。

2、每天晚上家长可以尝试指导幼儿视听一个睡前故事，可以反复听几遍，等第二天一早再训练他们把头一天听故事内容大概讲出来。久而久之，不但能提高其阅读能力，还能提高其记忆力，真是一举两得啊。

3、根据幼儿阅读能力与兴趣的变化特点，定期更换新的图书，以满足幼儿阅读需求，家长和教师要采用诸如范读、领读等多种形式朗读，培养幼儿的语感，让幼儿感兴趣阅读。

总之，幼儿的阅读要从培养其兴趣为着手，逐步将幼儿向独立自主阅读方向培养，随着不断成长养成良好的阅读习惯，最终成长为好的阅读者。