怎样在保护孩子的兴趣的同时鼓励孩子更细致地去读书？

您好！我是@暖阳鸽说教。我来回答你的问题。孩子上一年级，他读书速度非常快，但读得不细致。那么，家长既要保护孩子的兴趣的同时，又要鼓励孩子保持积极进取的状态，并不断加强学习技巧的训练，激发孩子的学习内动力，引导孩子形成自身的学习方式，鼓励孩子更细致地读书，在“学海”中有目标地航行，并顺利到达成功的“彼岸”。

一、保持积极进取的状态，迈出登上“学海航船”的脚步。孩子能做到读书速度非常快，说明孩子的思维敏捷，在学习方面积累了一定的经验，在意识上形成要及时完成作业的想法，才会显得“读得不仔细”；也说明具有较强的学习积极性，激励其要抓紧时间完成任务。因而，家长不应打消孩子的学习积极性，而是要鼓励孩子保持这种积极进取的状态，展现充满自信，驱使自己勇往向前。因为，孩子的良好学习习惯与科学的学习方法要日积月累，从小培养的，此时孩子已迈出了登上“航船”的脚步，具有了一定的学习心得基础。

二、培养勤奋认真的习惯，更快登上“学海航船”。正如“勤奋像只梭，使你的智慧越积越多;懒惰像把锁，锁住你大好的前途，锁住你人生中所有的光辉” 。既然孩子能在读书速度方面比较快，也可以认为孩子的阅读能力和学习思维能力较强，就该在这方面“大投资”。经常带孩子到图书馆、书店逛逛，购买孩子喜欢阅读和感兴趣的读物，继续发展孩子的学习欲望，从而培养孩子认认真真去阅读，不怕吃苦，最好能做到“废寝忘食”，形成勤奋认真的习惯，激发孩子形成有效的阅读方法和学习方法，更快登上“学海航船”。

三、加强学习技巧的训练，把控“学海航船”航行的方向爱因斯坦说：“学习知识要善于思考，思考，再思考。”也就是说，在读书学习过程中，要掌握必要的学习技巧和方法，才能取得事半功倍的效果，把控“学海航船”航行的方向。

（一）掌握阅读理解的技巧，提高阅读能力。

在阅读方面，家长可以设置阅读目标，分析文章结构并教会学生一些常用并有用的技巧，学会略读、猜读、跳读、精读、做阅读记录的方法，形成有自己特色的阅读形式。

1、略读。

就是泛泛地、粗略地快速阅读，目的是了解大意，对文章有个总的概念，为精读做准备。

（1）快速通读全文。培养孩子做到快速通读全文，不要求对材料进行全面地分析，能从整体上把握内容即可。

（2）注意关键词。在阅读时一定要注意一些表示逻辑关系的词语，如：首先，其次，最后，一方面，另一方面，第一，第二，总而言之等等。这些词语往往暗示了材料间的逻辑关系，对分析段落、理解全文会有很大的帮助，从而节省时间。

（3）把握关键句。关键句是指提示文章段落大意的句子或是提示文章中心、主旨、观点的句子。它们一般是文章或段落的起始句、结语句、概括句或中心句等，常分布在文章或段落的开头、结尾。

2、猜读。

就是阅读一本书之前，看前文，先做预想猜测，然后将后文的实际内容与猜想的内容作比较的一种阅读方法；也可以根据上下文猜测文章内容和文字的一种阅读方法，引导孩子根据上下文猜测，仅有利于提高阅读速度，又形成了能力。

（1）确定起始点。猜想不是凭空乱想，原文的有关材料是猜想的依据。猜想要以有关材料出发；或是文体本身，或是某个词语，或是某个段落，或是某条注释等等。若是关键词，并且反复出现，一定需要工具书。

（2）对照阅读。即快速阅读后文，寻找跟自己猜想有紧密关系的部分，重点阅读。

（3）比较阅读。将原文的内容与猜想的内容作比较，比较的结果，可能一致，也可能不一致，可能有些方面一致。如果是一致的，说明阅读者准确的理解了做猜想的那部分在全文的表达作用，结构作用；如果不一致，或者不完全一致，那么就可以深入思考原文在写法上的得失。

3、跳读。

跳读就是快速地有选择地阅读，即在文章中找到一个或几个关键词。跳读不同于扫读，扫读是逐页扫视。而跳读是有取有舍，跳跃前进。也就是略去一些内容，只撷取文章中的关键部分的阅读方法。跳读不仅是为了提高阅读速度，还可使读者更深刻的理解内容，提高阅读效率。因为跳读的意义在于对读物的大幅度跳跃，舍弃非本质的东西，捕捉本质信息，形成新的思维流程。例如，读一本新书，只看序言，目录和内容提要，然后跳读有关内容，不必细读全文。阅读章节，也只跳读标题，黑体字，斜体字和重点句，然后前后连贯，抓住全文中心。也可以跳读每段的首尾两句。一般来说，任何读物，每段的开头句很可能是提纲挈领的一句话，末尾则往往是小节性的语句，还可以跳读关键句。

4、精读。

就是用最细致、最慢的方法阅读，目的是理解文章的全部意义。首先应用跳读法找到与问题有关联的地方，然后细读。此种阅读方法能回答需推断、归纳和演绎的题目，在在这一过程中，指导孩子必须注意细节，语言结构，处理重要的和比较难以理解的语言点，抓住主要事实，关键信息，揭示文章结构的内在联系，帮助深化理解，领会写作方法。同时要求孩子从每篇标题开始到段落直到结尾进行概读，以归纳要点，概括作者的主旨意图、观点、态度并列出相应的提纲，这样就能了解全文的概貌，最终可以提高阅读能力。

5、做阅读记录的方法。

就是要家长通过学习或咨询语文老师，掌握必要的阅读标记的方法与阅读记录方式，让孩子觉得学有得益。

（1）会划标记。家长可以交给孩子必要的批注“记号”的划线和符号。比如：新词用“□”、生字用“○”、关键词句用“＝”、好词句用“～～”、重点词句用“…..”、难点或疑难地方用“▲▲”、分段用“//”，分层用“/”、中心思想用“大○”、心得体会用“※”等。

（2）制作记录卡。家长可以根据孩子的个性特点，设计阅读记录卡，内容可以包含：读书人的姓名、学校、书名、作者、内容提要、读书心得等，可根据需要进行编排，也就逐渐积累孩子阅读成长记录。

（二）形成数学思维的方法，提升解题能力。

题中“读书速度非常快，但读得不细致”。“读书”可以理解为“做作业”方面，这里就指数学方面做作业速度非常快，但做得不细致，老是会有出错。因而，家长就要让孩子形成自己数学思维的方法，家长就要从解题步骤的具体化展示来训练：

1、读懂题意。也就是要求孩子认真读题，可以开始大声读，第二遍小声读，第三遍默读，从而养成认真审题的习惯。

2、理清关系。也就是理解清楚算理，应用题来说是数量关系或公式。

3、正确列式和计算。也就是要根据数量关系或公式给出的条件正确列出式子，再根据运算法则算出结果。

4、检验答案。这里着重强调家长一定要引导孩子利用逆行思维进行变通、变练来检验结果。也就是加法与减法互相验算，乘法和除法互相验算。

5、写出答案。也就是验算无误后写出答案或结果，再进行下一道题的解答。

这样，通过长时间的训练，既能掌握正确的思维过程，又能得到满意的结果，进一步发展智力，“学海航船”航行的方向前行。

四、渗透道德法治的教育，顺利到达成功的“彼岸”。#教育#这里来说就是家长不要过于注重学习成绩的好坏，要着重把孩子的“知”、“情”、“意”、“行”融为一体，鼓励孩子更细致地读书，渗透道德法治的教育，“为中华崛起而读书”，为实现伟大的中国梦而努力读书，确定人生旅程的大方向，才能顺利到达成功的“彼岸”。

总之，家长要在有长期发展意识的思想指导下，加强培育与辅导，常学常教，与孩子一起成长，并能根据孩子的年龄变化，不断优化培育方法，促进孩子的健康成长与心智发展，使孩子成为家长的“骄傲”。

我是@暖阳鸽说教，希望我的回答能帮助到您。#教育那些事##暑期充电计划#如果你有疑惑或更好的方法与建议，欢迎留言与点评！

古人云：“不动笔墨不读书”。圈点、标注、摘录、写心得都是读书的好习惯，避免了囫囵吞枣，做到了开卷有益，所以要养成孩子读书动笔的好习惯。

一、圈点标注能够加深对文章的记忆和理解。从心理学上讲，人的注意力分为有意注意和无意注意，读书是有意注意的范畴，无论是详读或是略读，都要集中精力。漫无边际的翻书，留不下一点儿痕迹，于读书无益。读书就要拿起笔来圈点、标注，一个词，一句话，圈点标注的过程就是加深记忆的过程，加深理解的过程。

一部《二十四史》与毛泽东主席朝夕相伴24年，毛主席对其阅读数遍，每次阅读都精心批注文字、圈点符号，思考之深，理解之透，堪称读书楷模，为后人留下了宝贵财富。

二、摘录重点语句充实自己的词汇语汇。常言道：“不读书，无以言”。不读书就不会说话，不会写文章，读书就是积累词汇语汇的过程，只有读书时把名言名句记录下来，学会弄懂，倒背如流，才能活学活用，出口成章。有的人说话写文章古今中外引经据典，名言名句层出不穷，就是平时读书注意积累的结果。

三、写心得体会是对读书学习的升华。读一本书、一篇文章贵在有一得，把心得写出来需要对文章的深刻理解，需要提炼写作主题，需要明确写作思路。谋篇布局，逻辑分析，选词造句，下笔成文，每一个环节，都是一个学习分析提升的过程。书读多了，动笔多了，自然知识积累丰富了，分析能力、写作能力、处理问题的能力提升了。

建议：要充分保护孩子喜欢读书的学习兴趣，引导孩子不动笔墨不读书，把无意识的看热闹，转化为有意识的记东西、写心得。读书有一得，才能体会到读书的乐趣，提高读书的兴趣。当然，读书不一定每一篇都要详读、细读，为了“博览群书”，有些文章、书籍可以略读，即使略读也要掌握作者、标题、章节、主题思想等主要信息。