大家好，我是一个小学语文老师，我来回答这个问题。
孩子上四年级了总觉得语文没有意思学不下去，我觉得这句话的背后是有蕴意的。抛开客观的原因，我觉得可能更多的是孩子语文已经跟不上，觉得难。但是孩子跟家长说的时候，一定不会说是自己觉得语文跟不上，他们一定会给自己找一个台阶，找一个理由。当孩子其他学科出现问题的时候，他们也会这么说。
抛开老师等客观的原因，我来说说，为什么孩子到了四年级会觉得语文没意思呢？
小学分为三个学段—— 一二年级是低年级，三四年级是中年级，五六年级是高年级。四年级很特殊，已经开始在向高年级过渡，所以语文难度一下加大不少，注重理解的东西越来越多。对于一二年级的孩子来说，语文更多的是强调字词，学习习惯的培养，知识比较浅显。但是有一部分孩子一二年级的时候，家长不注重学习习惯的培养，比如忽略了孩子阅读习惯的培养，致使孩子不爱看书。预习课文一直是流于形式，上课听不懂老师讲的内容。到了四年级，很多题都需要孩子跳出文本去理解，概括。但是因为之前习惯培养的缺失，很多孩子就觉得很难，丢分惨重。而语文这门学科又不同于别的学科，是一个需要日积月累的过程，即使拼命去补，短期内也很难见效。这样就致使很多孩子就觉得很难，跟不上，最终失去学语文的兴趣。
那么怎样避免孩子四年级语文出现滑坡呢？
一、及早培养孩子的阅读习惯。
语文功夫在课外。那些爱看书的孩子理解能力，概括能力，分析能力，写作能力都不差。因为有阅读做基础，在考试的过程中他们总能得心应手，哪怕是从没有见过的题，他们也能靠自己的能力轻松搞定。
二、认真落实预习作业。
很多家长以为语文课就是认字。其实，语文课是借助课文教会孩子分析课文，理解课文，写作的方法。很多孩子总觉得语文预习作业就是读一读，所以，经常把这项作业忽略不计，再加上有些家长疏于监管，预习就流于形式。到了中高年级，语文课文很长，需要理解的内容加深。如果孩子没有提前预习课文，老师上课讲的内容，孩子完全听不懂。那么长此以往，孩子的理解能力就跟不上了。
在预习的过程中，即使老师没有要求，也可以尝试着用简短的话概括课文的主要内容，抓住关键的词句，在书上写写自己对这些词句的体会，还可以自己概括一个人物形象，品质。
三、平时要注重孩子的做题习惯。
很多孩子并不是知识上的欠缺，更多的是做题方法不对。比如，语文也需要读题，圈关键词。回答问题一定要完整，作文一定要认真审题，再动笔，可以避免跑题。而这些做题习惯需要在平时的作业中去落实，强化。
四、多观察，多练笔。
作文功夫也是在平时，指望在考前短期内突击，很难有大的提升。平时的课文就是很好的范文，老师会分析课文的写作手法。那么平时要多去练笔，把课堂上学到的写作方法运用到自己的作文中。另外，在生活中要多留心，多观察，做一个对生活有感的人，这样写作文的过程中才会有话说，才能写出真情实感。
以上是我的看法，欢迎大家在评论区留言，我们共同探讨。
个人经验来说，首先得找出孩子不喜欢语文课的原因，然后对症下药。家长可尝试每天给孩子讲一个到两个有趣的成语故事或者童话故事等，培养孩子的兴趣。只要是与语文文字有关的。慢慢地，孩子对故事有兴趣了，他自然就会要求阅读这样的课外故事书籍了。如果想要自己读到更多有趣的故事，那么孩子自己就会认真学习更多的汉字。同时父母也应积极与老师沟通交流，寻找“良方”共同为孩子的成长护航。
平时父母也应当多关注孩子的生理心理变化，出现了问题，肯定不是一时的问题，要及时帮助孩子共同解决。多带孩子出去感受生活，亲近大自然，培养他们对生活的热爱，引导孩子用自己的内心语言描述自己的所见所感。