从小学到大学的所有语文阅读题都有套路模式，但是为什么小学不教答题思路，中学才开始？

正如题主所言，从小学到大学的所有语文阅读题都有套路模式，但是小学老师和中学老师的教学重点确实不一样，在教阅读理解思路上也不一样。原因在于：

一、小学语文阅读理解题较为简单，语文阅读理解侧重于用原文的话解答问答，因此教学的侧重点在于教学生尊重文章本身，教会认真读文章，认真读题，再以题目返照原文，从原文中找到相关答案信息的能力，即使是拓展型的问题，也仅停留在“你想对某人说什么？”这种简单的情感交流，大多是送分题。另外在语言赏析类题目中多停留在理解比喻、拟人、夸张、反问等常见的修辞作用的分析上，而这类题的答题套路无论是小学还是中学肯定会讲解。

二、小学高年级阅读理解设题方式和解题技巧分析。

小学高年级的阅读理解题设题比较单一，综合性不强，审题难度不大。

1、理解加点字、词的意思和作用题。对于小学低年级来说，仅限于理解加点字、词的意思。能写出加点字词在原文中的意思就可以了。到了5、6年级加入了对加点字词作用的解析，一般答出此字、词表现了文中人或物的特点和作者的情感即可。如下图所示：

2、赏析句子题分为两类，一类如下图所示多和文章所表达的中心有关，仅限理解文章的中心思想，说说自己的感受。第二类涉及句子修辞方式及表达效果，这两类题相对都比较简单。

虽然此类题答题有套路，但是和初中的句子赏析比起来可谓大巫见小巫了，初中句子赏析题要从结构特点、表达方式，修辞手法等表达手法以及与文章中心的联系各个角度都要考虑到，如果不讲答题套路的话，学生很容易因角度不全而失分。

3、概括文章（段落）的主要内容或者归纳文章中心思想题也是小学语文阅读中常考的难度较高的题型，具体解题套路如下图所示：

此类题在中学考查时并不单纯，大多不考查文章的中心思想内容是什么，而是要解析文章的中心思想是怎样表现出来的。因此要从全文结构及内容各种表达手法上来多角度解析，因此套路也最多。

综上所述，小学语文阅读理解题老师在讲解时很少解析解题套路，原因一方面源于小学语文阅读理解所设题型较单一，多从原文中即可找到答案，因此只教孩子如何读比教孩子如何答更重要。另一方面，进入初中、高中语文阅读理解题型角度多样，考试题型从表现手法到结构、内容的理解都远远超出了学生的阅读理解水平，因此不讲套路有可能就无法提高解题能力，因此中学、高中甚至大学老师讲语文阅读理解的解题套路都是为了适应应试教育，是多年来奋战在一线的教师集体心血总结出来的。而小学老师多数没有经历严酷的升学压力，因此对研究解题套路也就不那么上心了。但也并不是所有小学老师都不讲解题套路，该讲的一点也不会落下。

以上指尖教育帝国原创，希望对大家有所启发。期待大家的关注。

我是个语文老师，我说说语文阅读题套路和模式的问题。

第一，小学阶段的阅读，都很简单，都只是对字面意思的考查，很少去挖掘和关注文字背后的意思。这个小学生的年龄有关系，和他们的接受能力有关系，小学阶段的语文学习就是识字，认字，读字，小朋友会说，会读就够了。他们的语文考试不需要套路和格式。

第二，小学结束以后，语文考试的阅读题就会有套路和格式了，阅读理解中的绝大部分题型都有规范的答题格式。我认为不能把答题规范全部棒杀，要知道一定的答题规范可以节省很多时间，从而让学生在考生中有更多作答时间，可以提高答题的效率，很多时候，语文考试没有打完，往往就是在一些主观题上浪费太多的时间。

第三，我们在初高中讲套路的同时，我们必须清楚，套路不是作答的根本。随着高考改革的频繁，很多题多答案都在反套路反格式，因此，有的老师就走入了一个极端，认为所有格式和套路都不能有。这也是不对的。对格式和套路，我们必须客观对待。高考中，必须弄懂，文章到底在讲些什么，其实，当学生把问文章弄明白以后，我们就会发现，我们的答案，和以前的套路出不了多少。