家长如何引导低年级孩子自主阅读？

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有这么一个令人心酸的笑话，说孩子小时候哭闹的时候，爸爸妈妈一人塞一部手机给他们，孩子就不再哭闹了，年轻的爸妈们也可以自己开心地玩自己的手机。到了孩子读书的时候，却迷上了手机，爸妈想让他们读书的时候，他们已经离不一些手机，爸妈却非要砸了他们的手机。

谁之过？

我一向觉得父母是孩子最好的榜样。每一位孩子的理解能力是不一样的。孩子低年级的时候，你虽然觉得给他看的是适合一年级孩子看的书，他也未必就能看懂，或许别的读幼儿园的孩子也会看懂，没关系，有点耐心，培养孩子一起阅读。亲子一起阅读，在我的理解是家长读家长的书，孩子读孩子的书，他读不懂的地方鼓励他来问，你可以顺便给他讲解。都说家长是孩子最好的老师，也是孩子的第一任老师。老师之责，传道授业解惑啊。孩子的理解力有限，记忆力却是特别好的，你跟他说得多了，他自然会记得。

还有，孩子的读书是一个长期的积累过程，不要因为暂时的不明白或者理解能力不强就对其失去信心。读书不经过一个积累的过程，而是想让他一步登天，既不可能也不符合实际。

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低年级阅读，阅读本身最重要，知识掌握反在其次。建议：

① 兴趣为主。

孩子讲不出内容，也不主动跟你分享读书的感觉，很可能这并不是他喜欢的类型。

要多尝试不同类型书籍，找到他的兴趣点。

比如我家，试过武侠、童话、魔幻、历史、哲学、科普……最后发现孩子喜欢偏幻想、偏幽默、偏知识类的。武侠小说她不喜欢，《校园三剑客》《哈利波特》《明朝那些事儿》《哲学家们都干了什么》《自控力》倒是看的不亦乐乎，这与我们的预期大相径庭。

② 以量取胜。

书的质量并不重要，提升阅读效率是低年级最重要的。

所以我们一开始就有意识地多给孩子看字多图少的书。

《校园三剑客》是她读的第一套最感兴趣的书，基本上一天就能读完一本。有时候兴趣上来还会“复读”一遍。

后来学校图书漂流日上，孩子就有意选择那些大部头的书，因为图文类的内容已满足不了她的阅读需求了。

③ 保持饥饿。

刚开始可以给孩子“尝”多一些，但不能给孩子“喂”太多，防止物及必反，打击孩子阅读兴趣。

孩子一年级我曾买了全套的《马小跳》，但都藏起来，只一本一本拿给她看，还要控制时间，每次看书不能太久，要休息休息眼睛再继续。