记得刚参加工作的时候，提前两天领到教材，兴奋不已，把自己关在房间里备课，研读教材和教参，把对学生要说的话都一句句写下来，实在是幼稚得很。一晃三十年过去了，现在对于教材，已达到了可有可无的状态，只是在教材变动时去领一下新教材。
一个教师“吃透”教材需要一个过程，也是年轻教师成长必须经历的。刚工作的新老师，不要急于求成，先把教材一课课（或一个单元或模块）吃透，上好每一课，一步一步来。这样积少成多，由量变到质变，不断反思总结，经过三五年，对教材也就轻车熟路，能得心应手地驾驭了！只要用心，就会进步！
“吃透”教材，是一个由感性到理性、由点到面、由具体到概括的一个认识过程。在教学中，我们要结合教学大纲对教材进行思考，分析教学目的，研究教学方法。还要结合不同教育对象的实际水平和心理特征采取不同的教学策略，以期达到最佳的教学效果。
叶圣陶先生说，“教材无非就是个例子”。我们研究教材，要能够举一反三，融会贯通；在教学中左右逢源、旁征博引，并能突破教材，结合实际，联系现实生活，让学生学以致用，才算真正吃透了教材。
随着岁月的流逝，我们经验逐渐丰富，对教材的理解也会发生变化，教学方式也会变化，所以老教师也用一句话来激励自己，那就是“教无定法，常教常新”，我想，教学的乐趣就在于此吧！
你提出这个问题的背后，实际上你太焦急了，大多数老师都是一些老教师，他们的上课并没有严格的按照自己的备课进行，所以说你的想法有点过虑了，并且对于教育教学来讲，如果严格执行的话，这才是最幸福的一种状态。试问一下，哪个学校能够严格执行呢？开学之后都是事情，挑桌子搬凳子。哪个班主任能够安心的在这两天之内开始上课呢？
另外的一种状态是，老师们根本就不在乎所谓的课本是什么样，教育教学参考书是什么样，他们所在意的就是上课的时候，能够进入教室，然后根据自己的感觉完成自己的教学任务，有新的同学会发现老师的讲课会随着学生的学习掌握情况不断调整，但其实这是一种最正常的状态。
对于老师来讲，严格备课是一个好老师的表现，可是现在的环境中真的是很难发现严格备课的老师，毕竟严格备课对于老师的精力投入很大，一些情况我们都知道的就是老师进入学校之后，各种稀奇古怪的事情都会找到老师，即使有心情备课的话，也会被搞得精疲力尽，然后心烦气躁，没有任何心情去看备课，写备课或者学习和教学相关的知识。
我个人觉得无论课本提前发还是晚发，在网络中都可以找到足够的教材，电子教材多的是，老师用心或者说有心来进行辅导课的学习，对于整个年级课程的掌握，都是有能力在网络中找出相应的饰品或者参考书的。
个人觉得学校里面发的这些书对于老师来讲，只是参考书，不是遇到重大的讲课的时候，老师们甚至都不会翻一翻。这就是我们目前的教育现状。当然大多数老师还是比较认真的。
如果想学现在的网络知识足够多，不会在意学校是否提前一两天发教参的。如果不想学。人家工作的第1天，你把全年级的课本都发给他也没有用。
孩子学画画的最佳年龄是多少？每个年龄段应该教什么样的画才合适？
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