当前位置:首页 > 儿童教育 > 正文

怎么培养孩子自主阅读兴趣?

孩子要阅读,父母很重要。放下你的手机,关掉你的电脑。

和孩子一起好好读书。孩子会上行下效。你的样子,孩子记在心里。你读书,孩子也读书。

你讲故事,孩子也听故事。找一些适合孩子年龄段的书,也是非常重要。

带孩子到处走走,讲一你看到的现象。孩子会问你怎么知道这么多,你说从书上看到的。

孩子有兴趣了,就好办了。

每天晚上,我的两个孩子都缠着我读书。

如何培养山区孩子的阅读兴趣?

首先,引发学生兴趣。拿出一本故事书给他们讲,他们会很开心,下课后,会自己去看更多故事。

其次就是要有书可看,可以鼓励学生把自己的故事,童话,寓言拿来大家分享。学校建立图书馆,让孩子有书看。

然后,在班级进行一分钟演讲比赛,激发读书的动力。

也可以我陪妈妈同成长,我讲一个,妈妈讲一个,共同学习,父母是孩子最好的老师。不过现在留守儿童多,可以带奶奶学习,可以开展我是奶奶的小老师活动,看谁老师当得更好。

家校结和,孩子读书的习惯就可以养成。

怎样培养朗读兴趣?

读书的好处大家都知道:读书虽然未必会让我们产生直接的财富,但它可以充实我们的思想,富足我们的心智,提升我们的修养,赋予我们打拼的勇气和战胜困难的力量,在我们的一生中产生潜移默化的能量。等等,每个人都会说,但是现实生活中我们常常不愿意花时间读书、或者说根本就没在意读不读书。相对来说,读书是一件很枯燥的事情,有一点空闲时间,宁愿用来看电视、玩游戏,实在是静不下心来看书。

1、培养阅读兴趣,刚开始要选择喜欢的、感兴趣的书籍阅读,这样不会导致你一来就产生讨厌的情绪。刚开始读书的时候,不要有太强的目的性,读书首先应该是可以给你带来快乐的,其次才是收获知识等。2、培养阅读兴趣,要给自己制定一个阅读计划,然后落实计划直至养成读书的习惯。比如,一周读一本书,每天抽1-2个小时作为阅读时间。阅读的过程中或读后,要学会做一个简单的读书笔记,记录一下书籍、文章的:脉络主旨,主要人物以及事迹等以及阅读后的感悟,如果是学生还可以摘抄一些优美句子、段落等作为素材。读书笔记的用处是很大的,一方面是知识的积累,另一方面也可以培养你的阅读兴趣。3、培养阅读兴趣和习惯,要掌握一个科学高效的阅读方法。在培养兴趣的过程中,遇到的阻力太多,培养兴趣的步伐就会很走的很缓慢,所以方法很重要;无论是学生还是工作者,能够挤出来读书的时间总是有限的,所以一个高效的阅读方法很关键。我读书一般是用快速阅读法,这里说的快速阅读不是简单地阅读速度快,跟略读、跳读扫读等有着本质的区别。

快速阅读是一种科学高效的阅读、学习方法。快速阅读不仅体现在阅读速度的高效上,更是理解的高效:对抓住文章段落的脉络和重点有非常好的作用,帮助我们对文章做整理、分析和归纳。如果能够借助软件练习,每天一个多小时,一个月左右的练习一般可以提高阅读速度5倍左右、理解记忆也能得到相应的提高。我练习快速阅读,现在能做到一目一行(简单的文字两行),三千多四千字每分钟的阅读速度。掌握速读之后,可以把阅读效率提高好多倍,在阅读方面占有优势,兴趣也就会越来越浓。4、阅读兴趣的培养、阅读习惯的养成不是一天、两天的事情,它是需要一个坚持的过程。不能松一天紧一天、读一天歇一天。一个习惯的养成关键在前三天,重在后续21天、一个月的坚持。赠:一时的激情是没有意义的,持久的坚持才是成功的关键。阅读的前途体现在对我们世界观、人生观、价值观的磨练与完善上。快乐读书,书越读越多,积蓄越厚,潜移默化中对我们的影响就越明显。读书需要有选择的读,健康是首要,题材不限,不管是小说类还是思想类,或者散文或者诗词,只要是健康有意义的书籍,都值得一读,都会有营养成分增益自身。让我们一起来培养阅读的兴趣,养成读书的习惯吧!~

首先非常感谢在这里能为你解答这个问题,让我带领你们一起走进这个问题,现在让我们一起探讨一下。

一、充分发挥范读的作用,让学生朗读有样可依

叶圣陶先生指出:语言文字的训练最要紧的是训练语感。也就是说,学习语言的方法离不开对语言的直接感受积累。朗读就是对语言的直接感受,读的多了,文章的语言、节奏、句式、格调等自然而然地浸润到学生的内心深处,不知不觉中就提高了学生对语言的感受力,转化成了自己的语言。

然而,作为小学生,他们还不会创造性的读,但他们的模仿力很强,他们的朗读大部分都是模仿老师的。因此,教师的范读对于提高学生的朗读水平十分有效。范读时机的选择也要恰当,不一定非要在学生初次接触文本时就范读,也可以在学生遇到困难不能解决时范读,在学生要求范读时再范读。教师范读要做到语言准确,富有激情,表情到位,感情到位,真正为学生起到示范作用。范读的内容也要依具体情况而定。如,可以为了让学生进一步体会文章内容范读全文,可以为了解决难点突出重点范读一些重点句段,或者范读那些与中心思想关系密切、语言鲜明生动的段落。范读时可以由教师范读,也可以找领悟快、朗读能力强的学生范读。这样,学生有榜样可以学习、模仿,就为提高朗读水平打好了基础。

二、努力激发学生朗读的兴趣,营造良好的朗读氛围

“兴趣是最好的老师”。朗读也是这样。为了培养学生的朗读兴趣,首先就要放手让学生大胆、自由的朗读。充分利用课课堂的点滴时间让学生自由地大声地读,或者结对子朗读,彼此欣赏、指正。有的读着读着,还会不知不觉地摇头晃脑。这时候,教师再及时地鼓励他们,告诉他们“读”书真是一件美好的事情。这样,孩子们的兴趣也浓厚起来,读书时都想把故事读得更生动些。

教师还要把握利用教材,帮助学生在朗读中感受语言的音乐美,营造良好的朗读氛围。低年级语文教材中,诗歌、童话等体裁的课文有着准确的用词、生动的造句、回环的音韵、错落的节奏,它们都是培养儿童语感的极好材料。教师不仅要留意发现其中的音乐性,而且还要善于引导学生通过朗读来感受、欣赏、认识语言的音乐美。

三、采取多种朗读形式,指导学生多读多练

朗读课文要采取多种形式进行,不能很枯燥地让学生一遍一遍地反复读。大致说来,可以穿插使用以下八种朗读形式。

(1)集体读。这是一种全员参与的朗读形式,但要防止有的学生“充数”,次数不宜过多,过多会降低学生的朗读兴趣。

(2)分小组读。小组全体成员参与,可分段接读,也可小组内自行组织朗读,教师做好“服务性”指导调控工作。

(3)领读。教师或学生均可领着学生朗读,也可小组内小组长领读,但这种朗读方法不利于学生自己感悟课文,自己朗读表达。

(4)分角色读文。在孩子的眼中,一切都是有生命的,他们特别愿意走进文中的童话世界,让孩子扮演文中的角色读文是他们很喜欢的一种朗读形式,激发学生兴趣。

(5)表演朗读。即让学生在分角色朗读的基础上,加上自编动作,把课文“演读”成小小课本剧,也可以让学生边读边演,这种朗读形式学生很喜欢,几遍“演读”,学生几乎可以背诵文章的某些段落。

(6)比赛朗读。采取打擂台的形式,让学生分组进行比赛,轮流上台赛读,赛读之前可由小组长组织小组内全体同学给予指导,达到全员参与的目的,学生的积极性很高。

(7)配乐朗读。教师根据课文内容选取恰当的音乐给学生创设情境,让学生受到感染,在情境中朗读。

(8)想象朗读。让学生闭上眼睛,对已熟读的文章内容边想象边听课文,既可丰富学生想象力,又可加深学生对课文的理解。

在以上的分享关于这个问题的解答都是个人的意见与建议,我希望我分享的这个问题的解答能够帮助到大家。

在这里同时也希望大家能够喜欢我的分享,大家如果有更好的关于这个问题的解答,还望分享评论出来共同讨论这话题。

我最后在这里,祝大家每天开开心心工作快快乐乐生活,健康生活每一天,家和万事兴,年年发大财,生意兴隆,谢谢!