全民绘画的时代对画家美术教师有哪些冲击？普通人画的好吗？

审美标准的要求是每个人都具有的，但由于各自自身的审美感受不一样，同时审美欣赏也不一样，为此全民绘画是一个很好的审美提高时代，全民的提高对真正的艺术人不但没有冲击，反而更加的理解和欣赏真正艺术人的魅力！普通人当然可以实现自己的儿时梦想！普通人只要你努力一直在补课充电中，也是可以画出很好的作品的！艺无止境…

美术课怎样培养学生自主学习能力

摘　要：自主性学习不是老师规定的任务，而是学生自己参与自定学习目标和学习进度，对自己进行激励和监控，在学习中自觉地投入情感，高效率学习。自主学习是当今教育研究的重要课题，培养学生的自主学习能力是新课程改革的重要目标之一，可以说自主学习是个体终身学习和毕生发展的基石，然而目前初中生的美术自主学习能力与新课程要求还有差距，一些教师在美术课堂教学中，一直扮演着知识“传授者”的角色，没有留给学生空间和时间进行自主学习，抑制了学生学习美术的积极性和主动性。面对这种现实，结合本人的实践，我认为美术教师亟须转变角色，创新教学方式方法，激发学生学习美术的内在动力，在众多的教学方法中，将自主学习运用于初中美术教学，将在很大程度上改变美术教学的现状，提高美术教学的效益。

如何在美术课中提高学生自主学习的能力

美术课程标准中指出现代社会要求每个人具备一定的创造性和主体性,在美术教学中,应该重视培养学生的创新精神和个性化能力,在小学美术教学中应用探究性学习的方法,通过创设学习情境让学生自主发现和探究,找到不同知识点之间的联系,采取创造性的方法解决学习中的问题。
　　伴随着信息化社会的到来,未来社会急需一大批具有探究精神与创造能力的新型人才。自二十世纪五、六十年代以来,在教学中培养学生的探究学习方式,已成为各国教育普遍关注的问题。反思传统的美术教学,多年来一直强调学科本位,强调基础知识和基本技能的掌握、理解,忽视了学生的主动参与,忽视了学生的探究,忽视了学生对知识的主动构建,学生只能是被动的知识接受者,而不是“学习和发展的主体”。小学美术教学在人才培养上既有其自身的特殊性又与其他学科有着密切的联系,其目的是引导学生在学习美术基础知识、掌握基本技能和提高美术素养的同时,培养学生的爱国主义精神、团结合作精神、创新精神和审美能力。小学美术教学如何挣脱传统教育观念的束缚,展开新的学习方式呢?探究性学习能否成为小学美术教学课程改革的切入点呢? 本文从小学美术教学现状入手,分析了造成这种现状的原因,提出应该把培养学生探究学习方式,挖掘学生的探究创新潜力作为美术教学的核心。本文从小学美术课程改革的角度着重阐述了探究性学习方式是小学美术今后重要的教学方法,阐述了在小学美术教学中培养学生探究学习方式的必要性和紧迫性,从教育改革和社会发展等各个方面阐明了在美术教学中培养学生探究性学习方式的深远意义。同时,还就探究性学习的理论研究及其与美术教学的关系进行了深入地探讨。在此基础上,结合小学美术教学的实际提出了小学美术探究性学习的设计、指导策略及评价方式,设制了《课堂教学评价表》、《主题探究性学习评价表》,最后还设计了在小学美术教学中培养学生探究性学习的教学实践案例。本文中采用的研究方法主要有文献调研法、比较法、理论阐述法、案例法,实践验证法等。