如何可以提高孩子的理解能力？

一、在孩子的基本知识学习与巩固上。

每天在孩子的空余时间，让孩子高声朗读课文，读完后，可以针对性地提几个问题，看孩子的理解能力如何。然后再让孩子写写本课的生字词语，尽量多写几遍。这样认真做好计划，我相信能够把孩子的基础知识尽快补上去。

二、阅读理解能力的提高。

在阅读能力上，我们必须保证孩子有读书的量。孩子需要多读书，除了课本，还必须加大课外读书量，因为现在的孩子们都进行了大量地阅读，如果咱的孩子没有阅读量，他在很多问题上的理解能力就会相对欠缺。最直接的办法，找几篇阅读理解题，反复和孩子去做一做，让孩子知道这根本不是难题。从而提高他的自信能力。

三、写作能力的提高

写作上不求孩子的写作有多完美，训练兴趣最关键。除了学校老师布置的题目，平时还要加大孩子的写作，让孩子坚持写写日记，内容不限，字数不限，这样他在课堂上学到的一些知识与词汇就会运用到他的习作中。最关键的是要坚持，干什么不坚持也很难成功。当孩子写完后，积极去肯定孩子的成绩，让他时刻感觉学习的快乐。

如何为孩子的“读写能力”做准备？

语文作为各学科的重中之重，它对其它学科的影响不言而喻。而读写教学作为语文教育的重要组成部分为思维训练提供了更广阔的空间和得天独厚的条件，具有较强的可行性。如何把读写教学与思维训练结合起来，是我们教育工作者应该思考的课题。

而读写能力的培养是一个漫长的过程，老师在教育教学中要通过培养学生的兴趣，激发他们的读写热情，通过课内外趣味诱导、多法促读，从而主动积极地进行读写练习。同时还要通过筛选向学生推荐一些可读性较强、思想健康的作品，让他们在书中寻找快乐，增强写作能力，做到读中有思，读写双赢。

总之读写能力的体现，是语言表达能力和思维能力的体现。所以平时词句的积累、书写的规范、朗读的技巧、说话的训练、口语表达能力必不可少。实践证明要想读写教育走得更高更好，那就要开启课外阅读模式，让孩子走出课堂，到大自然中去丰富知识、开阔视野。在课堂教学的基础上，广泛地开辟第二课堂。特别是农村中小学，要通过研学旅行等活动，让学生走出去，把知识引进来。只有这样才能达到提高教书育人的效果。