小学二升三怎样快速提高孩子阅读理解和作文能力？

小二升三怎养快速提高孩子的阅读理解和作文能力？

阅读理解和作文是小学的两部分最难的知识，没有快速的方法。必须在学习中积累。

阅读理解，必须紧跟老师的讲课步骤走。语文课本都是专家选的名人名篇，有的孩子买一大摞《作文选》，但是不好好学习语文课里的文章。

每一篇文章第一节课老师先帮孩子们扫清拦路虎——生字词。在学生熟读课文的基础上开始分析课文——这时就是老师教学生阅读理解的关键课。

1.老师通过什么方法分段的？怎么总结段意？

全段的中心句或者是全段的主要意思。

2.全文围绕中心句怎么选材的？

3.总结中心。(中心句就是全文的中心)特别是低年级很明显。

上课注意听讲，每一课老师都在教给孩子不同的、大同小异的阅读理解方法。

作文是长期积累的过程，想一朝一夕提高是不可能的。一二年级看图说话。通过看图说话教给孩子观察方法、观察顺序，提高孩子的观察能力通过写日记，让孩子积累很多素材。

三年级是作文课的开始。小孩们一听”作文”就傻眼了。其实把自己要说的话用文字表达出来就是作文。

三年级是段训练。

写作方法一般是总分——分总——总分总。

如《妈妈》

总分法：

第一段：先确定中心句：我的妈妈特别关心我。（这个题目有点大，可以具体到生活、学习、身体、思想品德等等方面）

第二段：孩子和妈妈在一起生活几年，关心你事太多了，选一件特别的，感人的写。

如：妈妈带你去医院看病多次，你选一次风和日丽的日子带你去看病就不如选一件瓢泼大雨天或者是鹅毛大雪天带你去看病的事例更感人。恶劣的天气妈妈带你去看病，更能突出妈妈关心你的高大形象。

这些事都需要孩子平时细心的观察，观察了再记到日记里积累起来，这就是很好的素材，当你作文用到时自己拿过来就可以用。

分总和总分是一样的。把中心句放在文章的最后，做第二段。

总分总和前两种差不多，就是多了一段，在最后再扣中心句总结一下。

这种结构和写作方法适应记人、记事、写景、状物。

结束语：

放假了，这段时间很宝贵！孩子们因为疫情爆发玩的时间很长了，利用这大好机会给孩子补补作文课很有必要。

如果孩子一二年级看图说话很好，家长可以在看图写话的基础上进行段的练习。让孩子写人、记事、写景、状物都可以。