1、选择符合幼儿经验的欣赏内容，激发幼儿作画的愿望；
2、满足幼儿情感的需求，在涂画中感受美的绘画情趣 ；
3、丰富操作材料，引起幼儿作画的兴趣；
4、选择贴近幼儿生活并为幼儿所喜爱的教材内容；
5、让幼儿在游戏中进行美术活动，调动幼儿主动参与的积极性；
6、表扬和鼓励也是激发幼儿作画兴趣的有效手段。
如何从儿童兴趣画引向素描
他们更感兴趣的是平面的涂鸦、五彩斑澜的色彩效果。对于教师讲解的结构、透视、明2113暗等，他们往往是以儿童内心对物体的独特理解和感受为基础，借以抒发其童趣和对美的向往。
首先，彩色铅笔画简便易学，它既可以像铅笔画一5261样用线条表现形体结构和明暗，又可以像蜡笔、油画棒一样平涂上色。
其次，在素描写生中，由于儿童的判断能力差，手指和手腕发育没完全，因为他们描绘对象时的线条4102就显得极为幼稚。
美国心理学家罗杰斯认为心理的安全与心理自由是有利于创造性发挥的一般条件。对个人的赞许乃是促进心理安全的最重要因素之一。素1653描写生正是为创造积累生活素材，是创造的基础，同样，心理的安全与心理自由是一样有利于素描写生的发专挥的。因此，我们只有从儿童的生理和心理的角度出发，才能正确对待儿童的写生作品，并对其作品给予应有的鼓励与评价。
通过这样的训练，使儿童在这彩色的立属体绘画中逐渐掌握素描的基础知识，逐渐从儿童兴趣画过渡到素描。
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