在苏联时有一位著名教育家十分的重视小学生的课外阅读
，他说过这样一段寓意深刻的话:学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读;正象敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课，也不要靠没完没了的‘拉一把’，而要靠阅读、阅读、再阅读，一一正是这一点在‘学习困难’学生的脑力劳动中起着决定性的作用。
阅读是培养逻辑思维能力、语言表达能力的重要途径，也是孩子获得知识和信息的重要渠道。每个家长都应当努力培养孩子的阅读能力，阅读一篇好文章，不能对它做归纳和浓缩，说明孩子并没有深度理解、挖掘这篇好文章。对文章的概括，体现在两个方面：一边阅读，一边概括即阅读一段内容之后，随即用自己的语言，来简要归纳主要意思。这种概括的方法，可以减少需要记忆的信息量，为孩子的记忆容量节省空间。读完文章之后，用自己的语言对文章进行概括。这种概括，既可以是对文章内容的概括，也可以是对文章结构和写作风格的概括。对文章的结构、框架、写作风格的概括，对于孩子能力的培养似乎具有更重要的意义，但在以往，这常常是被家长和孩子所忽视了的，如今要改变这种情况，需得到家长、孩子更多的支持和重视。
第一，要帮助孩子流利地朗读并理解其内容。
第二，提高孩子的默读能力。家长可以限时间让孩子读文章，然后询问细节，考察孩子的默读效果。这种方法可以促进孩子默读能力和速度提高。
第三，培养孩子的逻辑思维能力。家长要让孩子逐步学会分析文章的脉络、层次，弄清段落之间、句子之间的关系，提高孩子谋篇布局的能力。
第四，家长为孩子选择的阅读材料要适合其年龄特点和文化程度。不要拿一些小孩子根本就看不懂的文章，或者是读物。不管是任何，只要有帮助小孩子能够提高小孩子阅读能力的都是可以的。
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