小学语文的积累是分阶段、分层次、分目的由简单到复杂进行的。
一二年级：积累成语和格言警句。
三四年级：积累感兴趣的句子和段落。
五六年级：积累阅读和观察所得，为作文准备材料。
四年级以前，主要是培养学生积累的兴趣，养成主动积累的习惯。
五六年级是为了作文而积累，是有目的的积累。
积累应根据孩子的年龄和能力循序渐进地进行，不能操之过急，也不能拔高要求。
有不少孩子在小学阶段就失去了学习语文的兴趣，很大程度上就是方法不当造成的。
小学语文的积累是分阶段、分层次、分目的由简单到复杂进行的。
一二年级：积累成语和格言警句。
三四年级：积累感兴趣的句子和段落。
五六年级：积累阅读和观察所得，为作文准备材料。
四年级以前，主要是培养学生积累的兴趣，养成主动积累的习惯。
五六年级是为了作文而积累，是有目的的积累。
积累应根据孩子的年龄和能力循序渐进地进行，不能操之过急，也不能拔高要求。
有不少孩子在小学阶段就失去了学习语文的兴趣，很大程度上就是方法不当造成的。
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。